교육철학 20C전반/20C후반

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교육학개론 교육철학부분
진보주의 ~ 포스트모더니즘
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목차

20c전반
20c후반

본문내용

배경
·과거의 전통적인 교육인 성인, 교사중심 교육의 편협성과 형식주의가 낳은 비인간화(학습자의 요구나 흥미 무시)에 대한 반발-아동중심교육주장(Rousseau의 자연주의)
·전통적인 교사중심
미래 준비 교육을 비판
진보주의를 부분적으로 비판하면서 성장
미국교육 향상을 위한 본질주의자 위원회구성(1938)
·1957.10.4 "스푸트니크쇼크"
·1958 수학, 과학교육 개편 (*우주기술에 졌기 때문에)
·고전교육을 통한 이성의 개발, 폭 넓은 교양교육 강조
현대문명의 무질서와 혼란 상황에서 항구적인 것을 추구
·진보주의 이념을 부정하면서 나타남(철학적 배경-실재론)
·고전교육을 통한 이성의 개발, 폭넓은 교양교육 강조
인문주의
수단과 목적 모두 중시
문화적 위기, 급변하는 사회변화에 대처
·진보주의 한 부분이었으나 독립(목표중심의 미래지향적)
·현대사회가 직면한 "문화적 위기"
①환경②식량③인구④자원고갈⑤전쟁⑥전염병⑦이데올로기⑧대립
대표적
학자
·Dewey(교육의 개혁사상)
·Kilpatrick(구안학습)
·Parker
·Bagley(교육은 교사중심, 학습자의 노력·인내·훈련강조, 지식의 구조 학습과 탐구방법 훈련)
·Briggs, Morrison
·Hutchins(총장님)
·Adler
·Maritain
·Brameld
교육의 목적과 내용
교육목적 : 현실생활에 적응할수 있는 전인적 인간육성
교육내용 : 아동의 필요흥미사회문제
교육목적 : 문화의 본질적인 요소 전달
교육내용 : 문화재 중심
교육목적 : 정신과 이성의 훈련
교육내용 : 형이상학과 고전 중시
교육목적 : 사회적 자아실현
교육내용 : 문화적 병폐와 그 위기를 인식하고 문화적 재건을 위해 학교가 앞장서야 한다고 제안
(=사회적 자아실현→민주적 문제 해결능력을 기름)
교육의 원리 및 방법
아동의 흥미중심교육
(생활중심아동중심), 자발성에 의한 교육
①생활 그 자체(학교는 즐거운 곳 이어야 함)
②아동의 흥미와 관련
③문제 해결위주의 학습
④협동장려
⑤경험에 의한 학습

참고 자료

없음