뇌 기반 ADHD 치료를 위한 원격교육과정 설계

소개글

파워포인트, 한글파일이 있으며 수업간 에이플을 받은 자료입니다. 그림,표,사진등 완벽하게 구사한 파일입니다.

목차

한글파일

●학습자 분석
1. 학습 대상
•학습자 특성
2. 학습 수준
●요구분석 및 학습 목표 ☞ 목표달성을 향한 체제적 설계
●학습 내용
●상호작용 설계
●가네의 수업의 사태
●실제 예시
●ADHD아동의 특성을 고려한 기능설계 원리

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초기화면 설계
전체에 대한 tree diagram
메뉴별 tree diagram
학습 목표
하위 목표
학습자 특성
설계 주안점
학습 내용
원격교육 설계전략(가네의 교수 사태)
교육과정 설계 전략
상호작용 전략
연습문제 제시방법
평가문항 및 전략
학습시간 계획서
본 사이트 안내

본문내용

1. 학습 대상 - 주의력 결핍 과잉 행동 장애(ADHD)를 가진 학령기 아동

이 시기가 되면 아동의 행동상의 문제는 더 뚜렷해진다. 학령기가 되면 아동들이 성취해야 할 기본적인 과제가 새롭게 요구되는 시기이다. 짜여져 있는 집단에서 서로 협동할 수 있는 능력이 요구되며, 학교의 일정한 규칙을 준수하고 수업시간에 일정한 시간을 얌전하게 앉아 있을 수 있어야 하며, 지속적으로 어른이 감독을 하지 않더라도 일정시간 동안 주의력을 집중시킬 수 있다. 또한 초등학교 교과과정을 배울 수 있는 지적 능력, 인지기능 또는 운동능력이 발달되어야 한다. ADHD 아동들은 이러한 기본적인 과제의 습득에 어려움이 있을 수 있다.

2. 학습 수준

ADHD아동은 주의력 부족, 직무 수행을 지속하지 못함, 단기 기억력 부족, 자부심 부족, 학습 동기 부족 등으로 학습상의 문제(주의력 결핍-학습 장애)를 보인다. ADHD아동의 반 이상은 학습 영역에서 심각한 취약성을 보인다. 이 영역은 읽기가 될 수도 있고 쓰기나 맞춤법, 언어, 수학, 또는 이 모든 것이 다 포함될 수도 있다. 학습장애나 언어장애는 ADHD와 밀접한 관련을 갖는다.


●요구분석 및 학습 목표 ☞ 목표달성을 향한 체제적 설계

ADHD는 두 가지 유형으로 나타난다. 하나는 충동적, 과잉행동-충동 행위이며 다른 하나는 주의력, 단기 기억력, 학습상의 문제(주의력 결핍-학습장애)다. 대다수의 ADHD아동은 이 두 가지 증세를 모두 가지고 있다. 따라서 행동상의 문제와 인지적인 문제를 치료할 필요성이 제기된다.

참고 자료

<뇌 기능 특성에 기초한 학습원리>

압축파일 내 파일목록

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