6학년 사회 수업 지도안(문화의 발달과 백성들의 생활 모습) 세안

소개글

6학년 사회 수업 지도안(세안) 입니다,

자료는 다 피드백 받아서 검증된 자료 입니다.
수업하려고 여러 선생님께 열심히 검토 받았습니다.

교대생들이나. 선생님들께서 지도안 짜실 때, 참고하시면 정말 좋습니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)의 개관
Ⅱ. 단원(제재)의 목표
Ⅲ. 학생의 실태
Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 단원의 평가 계획
Ⅶ. 본시학습의 실제

본문내용

6. 지도상의 유의점
가. 역사적 사실을 아는 것에서 그치는 것이 아니라 현재의 나와의 관련성을 찾을 수 있도록 학습 활동을 이끌어 가야 한다.
나. 한 학기에 1~2명 인물에 대한 장기적인 탐구 활동을 진행하여 역사적 사실에 대한 학생들의 친밀도를 높이고 역사적 흐름을 파악할 수 있도록 한다.
다. 역사적 사건에 대해 ‘만약 나라면’ 이라는 시각을 견지하도록 하여 역사적 사실에 대한 다양한 토론 활동 속에서 최선의 해결책을 모색해 볼 수 있도록 지도하도록 한다.
라. 학습자의 인지적 불균형을 초래하는 질문을 제기하여 탐구심을 조장하고, 스스로 탐구과정을 이끌어 나가는 가운데 일정한 결론에 도달하는 경험을 제공해 줌으로써 역사적 사실에 대한 나름의 역사관을 가질 수 있도록 하여야겠다.
마. 본시 학습과 관련하여서는 조선 전기의 정치ㆍ경제적 상황 및 과학 기술의 발달이 백성들의 생활에 어떤 변화를 가지고 왔는지에 대해 중점을 두어 탐구하도록 한다.

7. 단원 평가 계획

평가 방법
평가 내용
지필
ㆍ선사시대의 도구 쓰임 및 생활상 알기
ㆍ고조선의 건국과 발달 과정 알기
ㆍ삼국의 성장 및 발전 과정 알기 및 문화적 특징 비교하기
ㆍ통일신라와 고려의 달라진 시대 모습 비교ㆍ대조하기
ㆍ고려의 대외 정책 및 항쟁 과정 알기
ㆍ고려 문화재의 특징 및 우수성 설명하기
ㆍ조선의 건국과정과 각종 정책 파악하기
ㆍ조선의 정치ㆍ경제ㆍ과학ㆍ문화적 발달상과 백성 생활의 변화 알기
수행
ㆍ선사~ 조선전기까지의 나라 발전상을 연표로 그리고 역사적 사실 기록하기
ㆍ각 시대별 문화재에 대한 정보 탐색, 분석을 통한 홍보 책자 만들기
ㆍ역사적 인물이 되어, 당시의 시대 모습 유추 및 실연하기
ㆍ역사적 갈등 상황에 대한 토론 학습 및 의사 결정력 기르기
ㆍ각 시대적 상황에 드러나는 역사 신문 제작하기

참고 자료

없음