교육행정이론의 발달에 관한 모든것 요약

소개글

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목차

인간관계론
1. 개념
2. 교육행정에의 적용

1. 개념
2. Barnard와 Simon의 행정이론
3. 교육행정의 이론화 운동

※ 참고문헌

본문내용

1. 개념
1) 등장배경 : 과학적 관리론은 인간을 기계의 일부로 취급함으로써 인간의 사회적 • 심리적인 측면을 무시했다. 그러나 사회가 민주적인 방향으로 점차 변화하고 노동자의 교육정도와 생활수준이 높아짐에 따라 노동자들은 당당한 권리와 인간으로서의 대우를 요구하게 되었으며, 이에 새로운 인간관계론적 접근이 요청되었다.
2) 인간관계론의 기본 입장
① 인간의 사회 • 심리적 요인 중시 : 인간관계론은 인간의 생산능력이 누구와 같이 일을 하고 얼마만큼 사람다운 대접을 받고 있으며, 자기 능력을 얼마나 인정받고 있는가와 같은 사회 • 심리적인 요인에 의해 결정된다고 가정한다.
② 구성원의 존중 : 인간관계론에서는 조직구성원을 인간으로 존중하고, 그들의 사회적 • 정서적 • 심리적 여건을 고려해야 조직의 목적을 보다 효율적으로 달성할 수 있다고 본다.
3) 폴렛의 조직심리 연구
① 조직 관리에 대한 심리학적, 사회학적 측면을 강조, 협력의 개념을 파악하는데 주력
② 조직에서의 갈등: 어쩔 수 없이 발생하므로 지배, 타협, 통합을 통해 해결
③ 과업을 효율적으로 수행하는 방법: 인간관계를 바탕으로 협력
4) 메이요와 뢰슬리스버거의 호손실험연구 : 조직 내의 인간적 요인에 의해 생산성이 어떻게 달라지는가를 밝히기 위해 8년간에 걸쳐 실험을 실시했다.
① 목적: 조직 내의 인간적 요인의 변화에 따라 생산성이 어떻게 달라지는지 연구
(1) 조명실험: 작업장의 조도를 높이면 작업능률도 올라갈 것 ⇒ 별로 상관관계 없음 입증, 다른 요인이 작용했을 것
(2) 전화계전기 조립실험: 작업조건의 변화에 따른 생산력의 변화와 집단임금제도의 영향을 알아보기 위함 ⇒ 물리적인 작업조건 보다 작업에 대한 자부심, 자기의사의 표현기회 등의 변인이 더 크게 작용
(3) 면접프로그램: 종업원들이 자신들의 관심사를 직접 이야기하도록 하여 그들이 무엇을 생각하고 있는지 파악 ⇒ 공식적인 조직 내에는 자생적인 비공식조직이 존재, 이 비공식조직이 생산 활동에 큰 영향

참고 자료

주삼환 외 10인(2009). 교육행정 및 교육경영. 학지사
손희권 · 김지희(2006). 교육행정 및 교육경영. 원미사