발도르프에 대한 분석

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목차

Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 교육
2. 발도르프 학교의 특징
3. 발도르프학교 교사
4. 한국 그리고 발도르프 교육
Ⅲ. 마치면서
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 발도르프 교육
1) 발도르프 학교의 시작
제1차 세계 대전에서 패배한 독일은 엄청난 사회적, 경제적, 정치적인 위기에 직면하였다. 이러한 혼란의 시기에 독일 사회는 새로운 사회 건설을 위한 새로운 패러다임이 필요하였는데 바로 이때 슈타이너가 주창한 삼중적 사회질서 이론 근대 사회에서 사회적 존재로서의 개체의 병은 정신적 생활의 중요성과 직접 관련되는 것으로 보았다. 그는 경제적 사회생활의 중요성과 영향이 적절한 한도를 훨씬 넘어설 때, 독같이 중요한 다른 측면을 침해한다고 보았다. 그는 보편적인 믿음과는 반대로 사회적 집단은 본질적으로 단일한 것이 아니고 삼중이라고 강조했다. ① 사회의 건전한 기능은 독립된 기능을 하는 세 가지 행동양식에 의존한다. 즉 오직 상품의 생산과 분배와 소비와 관련된 경제적 양식 ②사람과 사람 사이의 순수한 인간 관계를 다루는 권리 혹은 정치적 양식, ③개별적 인간 존재로서의 인간 내부로부터 나오는 모든 활동을 포괄하는 정신적 양식이다. 이들 세 행동 양식은 각각 그들 각자의 일을 위하여 권력을 부여해야 하는 하나의 국가를 형성해야 하며, 사회적 통일체를 형성하기 위한 주권자인 다른 두 국가와 협상해야 한다. 이들 세 국가는 각각 자신의 질서를 부여하기 위하여 의존해야할 지도 원리가 있어야 한다. 즉 경제적인 일에는 우애, 정치적인 이에는 평등, 정신적인 일에는 자유가 있어야 한다.
이 많은 사람들의 지지를 얻게 되었다. 이 때 슈타이너는 전국적으로 수많은 강연을 다녔는데 슈투트가르트의 사업가 에밀 몰트라는 사람이 슈타이너의 강연에 감동하여 그를 자신이 경영하는 ‘발도르프-아스토리아’ 담배 공장의 노동자들의 아이들을 대상으로 학교를 열어 주기를 요청하여 1919년 최초의 발도르프 학교가 슈트트가르트에 생기게 되었다. 이렇게 시작된 발도르프 학교가 오늘날 전 세계 70여

참고 자료

없음