총체적 언어 접근법 (Whole Language Approach)

소개글

영어 교수법 중 총체적언어접근법 (Whole Language Approach)에 관한
내용 정리입니다.

목차

Ⅰ. 총체적 언어 접근법
1. 총체적 언어 접근법의 의미
2. 총체적 언어 접근법의 원리
3. 총체적 언어 접근법의 특징
4. 총체적 언어 접근법의 필요성
Ⅱ. 교실수업의 적용
1. 총체적 언어 접근법을 이용한 수업절차
2. 총체적 언어 접근법을 이용한 교수-학습활동
3. 현장 적용 시 유의점
Ⅲ. 수업모형 및 학습지도안
1. 수업모형

본문내용

1. 총체적 언어 접근법의 의미

총체적 언어(Whole Language)라는 표현은 언어학자가 아닌 교육자들이 사용한 용어로 영어를 모국어로 하는 아이들이 어떻게 책을 읽고 이해하게 되는가를 연구할 때 사용하였다. 총체적 언어 접근법의 시작은 영어를 모국어로 하는 아이들에게 읽기를 어떻게 지도하면 좋은가에 대해 생각한 끝에 상향식 지도(bottom-up processing)가 아닌 총체적으로 지도해야 한다는 취지에서 이루어진 것이다. 따라서 읽기와 함께 쓰기 지도가 이루어진다고 생각했으며 이어서 교사와 학습자의 역할을 고려한 교수-학습의 과정까지 접근하게 되어 네 가지 기능의 총체적인 지도 단계까지 이르게 되었다. 즉, 총체적 언어 접근법은 언어체계의 모든 자질의 사용을 강조하기 때문에 언어 처리과정의 네 가지 기능(듣기, 말하기, 읽기, 쓰기)을 결합시키고자 했다.
Goodman(1986)은 총체적 언어에서의 총체(whole)라는 개념을 다음과 같이 요약해서 말하고 있다.
① Whole language learning builds around whole learners learning whole language in whole situations.
② Whole language learning assumes respect for language for the learner, and for the teacher.
③ The focus is on meaning and not on language itself, in authentic speech and literacy events.
④ Learners are encouraged to take risks and invited to use language, in all its varieties, for their own purposes.
⑤ In a whole language classroom, all the varied functions of oral and written language are appropriate and encouraged.

참고 자료

새로운 영어 교수법, 박의재, 정양수, 2004
영어 교수학습의 원리, 정양수, 김영은, 2005
총체적 언어학습법을 통한 열린 초등영어지도, 최대영, 1999.
총체적 언어 교수법, 김유림, 1998
그림책 중심의 총체적 언어접근법이 유아의 쓰기 발달에 미치는 영향, 이희정, 정대련, 2003