대안학교의 교육 및 교육과정에 대한 모든것

소개글

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목차

Ⅰ.대안교육의 의미와 지향점
1. 대안의 의미
2. 대안교육이란 무엇인가?
3. 대안교육이 지향하는 이념

Ⅱ.대안학교의 등장배경과 시작 그리고 확대
1. 등장배경
2. 대안학교의 시작과 확대

Ⅲ. 대안학교의 교육이념과 교육내용
1. 교육이념과 교육목표
2. 교육내용과 교육방법

Ⅳ. 대안학교가 필요없는 나라, ‘핀란드’

Ⅴ. 우리나라 대안학교의 문제점과 해결 방안
1. 우리나라 대안학교의 문제점
2. 우리나라 대안학교의 해결방안

Ⅵ. 맺음말
1. 진정한 대안교육을 위하여
2. 느낀 점

본문내용

Ⅰ.대안교육의 의미와 지향점

1. 대안의 의미

대안교육이란 우선 잠정적으로 현행 학교교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임임이라고 할 수 있다. 그러나 지금의 학교교육을 비판하고 그 대안을 모색하는 움직임은 60년대 이후 각국에서 시도된 교육개혁에서 70년대의 탈학교 운동 그리고 최근 80년대 이후의 작은학교 설립 운동에 이르기까지 너무나 광범위하고 그들 사이에서 어떤 공통점을 찾기도 어렵다.
대안이란 양자택일의 상황에서 기존의 것 대신에 선택할 수 있는 것을 말하는데, 과연 기존의 교육과는 완전하게 대비되는 새로운 교육이 가능한지에 대해 의문이 제기되기도 한다. 하지만 개념적으로 애미한 표현이라고 해서 그것이 의미를 갖지 못한다거나 그 의미를 파악할 수 없다고 할 수는 없다. 여기서 말하는 ‘대안 교육’은 개념적인 표현이라기 보다는 교육 현장에서 일고 있는 변화의 실제를 가리키는 표현이기 때문이다. 그리고 그 변화는 기존의 방식과 내용을 고수하는 교육이나 학교로는 안된다는 강한 비판적 정서를 바탕으로 하고 있다.


3. 대안교육이 지향하는 이념

대안교육은 그 구체적인 실천 양태가 다양하게 나타나고 있음에도 불구하고 지향하는 이념에서는 많은 공통점을 보여주고 있다. 그 내용을 정리해보면,
1) 아동관 - 자율적이며 독립적인 존재
대안교육의 두드러진 특징은 아동관에서 나타난다. 대안교육은 아이들을 주체적이며 자율적인 존재, 스스로 사물을 판단하고 결정을 할 수 있는 존재, 교사나 부모에게 종속된 것이 아니라 독립된 인격을 지닌 개체로 본다. 따라서 아이들은 자기가 무엇을 배워야 할지, 무엇을 선택해야 할지 결정할 수 있으며, 학교 운영에도 참여할 수 있다고 믿는다. 그리고 어려서부터 이러한 민주적 삶의 방식을 체험하는 것은 장차 이 사회를 좀 더 민주적인 방향으로 변화시키는 원동력이 된다고 믿는다.
2) 공동체 가치존중
어떤 면에서 대안교육은 매우 상반된 것처럼 보이는 가치를 동시에 지향한다. 곧 아이들 개개인의 인격과 개성을 존중하는 동시에 다른 한편으로는 공동체 가치를 중시한다.

참고 자료

없음