탈학교에 대한 명확한 정의

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목차

1. 탈학교론의 등장 배경
2. 탈학교론이란?
3. 에버릿 라이머
4. 학교는 죽었다 [School is Dead]
5. 탈학교론의 한계점

본문내용

1. 탈학교론의 등장 배경

20세기 산업사회에서 학교 교육은 산업사회의 경제발전, 민주시민의 정치적 통합, 그리고 개인의 자아실현을 구현하기 위한 사회제도로서 그 기능을 수행해 왔다. 따라서 학교 교육 기회의 확대는 평등사회를 실현하기 위한 수단으로 채택되어 양적 성장을 거듭하여 선진산업국가의 경우, 이미 20세기 중반에 고등교육의 보편화 시대를 열었다. 그러나 학교가 제대로 교육의 기능을 수행하고 있지 못하다는 비판은 지난 1960년대 후반부터 강력하게 대두되었다.
일정한 연령층을 대상으로 제한된 교육기간 동안, 일련의 교육과정을 습득하는 획일적인 학교 교육만으로는 하루가 다르게 폭발적으로 증가하는 지식과 정보를 효과적으로 습득할 수 없게 된 것이다.
이 같은 배경 아래, 여러 가지 이론이 전개되었는데, 그 중 하나가 급진적 학교개혁론이다. 일리치의 『탈학교사회』(1970), 라이머의『학교는 죽었다』(1971), 브레이터와 실버맨의 『교실의 위기』(1971) 등은 한결같이 인간 가치를 실현하는 교육의 장으로서 그 기능을 상실한 오늘날의 학교는 폐기해야 한다는 학교무용론을 주장하였다.

2. 탈학교론이란?

탈학교론[脫學校論, deschooling]은 1970년 I. 일리치가 저술한 《탈학교사회》에서 유래된 말로, 형식적인 학교 교육은 제도의 경직성, 빈부와 지역적 격차, 지식교육 강조 등으로 학교 본래의 기능인 자유롭고 참된 인간의 성장에 기여하지 못하고 오히려 소외, 지배구조의 현상유지 등을 낳고 있기 때문에 형식적인 학교 교육의 제도를 지양하고 비공식적이고 실질적인 교육을 해야 한다는 주장이다. 일리치가 1970년에 출판한 《탈학교사회》는 학교 교육의 모순을 시정하고 새로운 대안을 모색하는 1970년대와 1980년대의 교육개혁운동에 세계적으로 영향을 주었다. 그가 이러한 주장을 하게 된 배경에는 남미의 보수적인 여러 나라에서 학교가 사회계층구조를 유지하기 위한 하나의 수단으로 이용되고 있다고 생각한 데 있다. 탈학교사회에서 학교에 가지 못한 사람은 그 사회에서뿐만 아니라 국제적으로 하층계급이 되고, 반대로 대학졸업자들은 지배계층이 됨으로써 학교는 국제적인 계급제도를 형성하고 있다고 비난하였다.

참고 자료

*네이버 백과사전 - 탈학교론
*학교는 죽었다(School is dead); E. 라이머 지음, 김석원 옮김(2000년, 한마당 글집3)