교육이란 무엇인가

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교육이란 무엇인가
내가 생각하는 교육의 개념은 상당히 가치중립적이다. 교육은 단순히 좋거나 나쁘다거나 긍정적이거나 부정적이라고 나눌 수가 없는 것 같다. 교육학자들은 교육의 긍정적인 면과 그 놀라운 효과들에 대해 크게 말하겠지만, 솔직히 그들에게 완전히 공감할 수는 없다. 물론 그러한 ‘교육’이라는 존재가 없는 것보다는 있는 것이 모든 사람 전체에게는 조금이나마 더 이로울 것이라는 데 동의한다. 하지만, ‘우주’나 우주의 모든 ‘것’들과 마찬가지로 ‘교육’도 자연스럽게 생겨나게 된 것 같다. 그것이 사람에 의해 생겨났다는 점만 제외한다면 말이다.

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본문내용

교육이란 무엇인가
내가 생각하는 교육의 개념은 상당히 가치중립적이다. 교육은 단순히 좋거나 나쁘다거나 긍정적이거나 부정적이라고 나눌 수가 없는 것 같다. 교육학자들은 교육의 긍정적인 면과 그 놀라운 효과들에 대해 크게 말하겠지만, 솔직히 그들에게 완전히 공감할 수는 없다. 물론 그러한 ‘교육’이라는 존재가 없는 것보다는 있는 것이 모든 사람 전체에게는 조금이나마 더 이로울 것이라는 데 동의한다. 하지만, ‘우주’나 우주의 모든 ‘것’들과 마찬가지로 ‘교육’도 자연스럽게 생겨나게 된 것 같다. 그것이 사람에 의해 생겨났다는 점만 제외한다면 말이다.
따라서 교육은 표면적으로는 대체로 ‘긍정적’으로 보이는 것 같다. 교육은 겉으로는 모든 학생들에게 균등한 기회를 주어 그들이 사회에서 자신의 꿈을 이루도록 도와주게 되어있기 때문이다. 하지만 내가 교육을 가치중립적으로 보는 이유는 여기에 있다. ‘교육’이란 것이 있기에 어떤 학생들은 그들의 꿈을 이루고 사회에서 뒤떨어지지 않을 수 있다. 하지만, 그 어떤 학생들이 아닌 또 다른 어떤 학생들은 과연 어떠한가? 사회의 높은 지위를 얻는 자가 있다면 필연적으로 낮은 지위를 얻는 자가 있을 수밖에 없다. 교육이란 존재를 통해서 정당해 보이는 사회적 계층화를 이루어 내는 것이다. 그렇다고 ‘사회적 계층화’의 책임을 모두 ‘교육’의 존재에 돌릴 수는 없다. 교육이란 존재가 없다고 하여서 사회적 계층화와 같은 현상이 나타나지 않을 것이라고 장담할 수는 없기 때문이다. 그러므로 내게 교육은 중립적인 개념처럼 보인다.
또한 교육은 국가(혹은 사회)가 그것 자체를 유지해 나가기 위한 수단으로 사용하는 것 중 하나인 것처럼 느껴진다. 국가는 ‘교육’이란 것을 통해서 어린 학생들이 자신들이 원하는 방향으로 자라나서 국가에 필요한 존재가 되도록 만들려고 노력하기 때문이다. 국가는 교육을 통해 절대 모든 학생이 뛰어나고 영리한 사람이 되기를 바라지 않는다. 그것은 사실 가능하지도 않을뿐더러, 국가가 존속하려면 모든 사회적 계층이 골고루 분산되어 있어야 하기 때문이다. 즉, 불합리하고 차별적인 제도 또한 전체 사회의 유지라는 명목으로 정당화될 수가 있는 것이다. 이와 같이 어떤 큰 하나의 목적이 너무나 중요하여 그것을 위해서라면 다른 작은 부분은 희생될 수 있다는 식의 생각은 위험해 보이며 소름마저

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