톨만의 기호형태설 레포트

소개글

교육심리 과제 중 톨만의 기호형태설과 관련된 레포트 입니다.
총 6장의 페이지로 깔끔하게 정리하였습니다.
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목차

1. E.Tolman에 대하여

2. 행동주의 이론과 인지주의 이론의 비교
1) 행동주의 학습이론
- 학습의 개념
 - 학습의 원리
- 교육공학에의 사사
2) 인지주의 학습이론
- 학습의 개념
- 학습의 원리
- 교육공학에의 사사

3. Tolman의 기호형태설
1) 개념
2) 학습의 원리
3) Tolman & Honzik (1930)의 실험

본문내용

1. E.Tolman에 대하여
미국 메사추세츠의 Newton 출생
1911년 MIT에서 전기화학분야의 B.S 학위를 받았고, 그 후 Harvard대학교에서 심 리학으로 M.A(1912)와 Ph.D.(1915)학위를 받았다.
Tolman의 학습이론은 형태주의 이론과 행동주의 이론을 혼합한 것으로 알려져 있으 며 파블로프나 왓슨 그리고 스키너와 같은 행동주의자들은 행동이라는 큰 덩어리 (segment)를 보다 작은 덩어리로 나누어 분석한다고 비난하면서 행동주의 학습이론 을 반대하였다.
그는 행동이란 대단위의 움직임으로써 즉 전체적이며, 의미 있는 형태를 말하는 것으 로 형태주의 입장을 지지하는듯 하였으나 그들처럼 내성적인 접근 방법으로 연구될 성질은 아니며 객관적인 방법으로 체계적으로 연구되어야 할 것을 주장하였다. 따라 서 그를 방법론적인 면에서는 행동주의 심리학자로 보기도 하고 행동에서의 인지적 인 대단위 행동을 강조한다는 점에서는 인지론자로 보기도 한다. 그러나 그가 인지 과정을 발견하기 위해 행동을 연구하였다는 점에서 그의 이론을 인지론에 포함 시키 는 것이 일반적이다.
2. 행동주의 이론과 인지주의 이론의 비교
행동주의 학습이론
인지주의 학습이론
개념
* 외적 환경의 변화에 따른 학습자의 행동 변화 (자극과 반응이라는 조 건화된 연합으로 발생)
* 환경에 지배-피동적
* 실험적 연구를 통해서 검증 가능
* 학습자 내부의 인지 구조의 변화 (반응의 확률적 변화가 아닌, 학습 자가 능동적으로 환경을 이해, 탐 색 하려는 시도에 의해 발생)
* 환경을 지배-능동적
* 관찰연구, 사고, 실험, 논리적 분석 사용
원리
* 강화의 ...



3) Tolman & Honzik (1930)의 실험
실험 목적: 학습의 과정이 자극과 반응간의 관계, 즉 행동주의 학습이론만으로 설 명될 때 생길 수 있는 문제점을 알기 위함.
실험 과정
: Tolman은 서로 다른 강화 조건을 가지고 있는 세 개의 집단을 만들고, 이 집단의 쥐들에게 미로 찾기 학습을 시켰다. 첫 번째 집단의 쥐들에게는 첫날부터 미로찾기 학습에 성공할 때마다 강화물로 음식물이 제공되었으며, 두 번째 집단의 쥐들에게 는 성공에 대하여 아무런 강화물도 주어지지 않았다. 그리고 세 번째 집단의 쥐들 에게는 처음 10일 동안은 아무런 강화물도 주지 않았으나, 11일째부터는 성공에 대하여 강화물을 주기 시작하였다.
결론: 이 실험은 학습의 과정이 자극과 반응 간의 관계만으로 설명될 때 생기는 오해에 대하여 알 수 있다. 즉, 행동주의 이론은 외적환경의 변화(예를 들어 강화물, 보상) 에 따라 학습자의 행동변화가 달라짐을 주장하고 인지주의 이론은 외적환경의 변화 없이도 내부의 인지구조의 변화로 인해 학습이 이루어진다고 주장하였는데 이 실험 에서 첫날부터 미로 찾기 학습에 성공할 때마다 강화물로 음식물을 제공한 첫 번째 집단과 처음 10일 동안은 아무런 강화물도 주지 않았으나 11일째부터는 성공에 대 하여 강화물을 준 세 번째 집단의 쥐들을 비교했을 때, 세 번째 집단의 쥐들은 강 화물이 제공되는 11일째부터 실패의 빈도가 첫 번째 집단의 초기 형태를 따라야 하는데 실패 빈도와 같은 수준으로 ...

참고 자료

없음