자유선택활동에서의 사회 교육적 측면의 분석

소개글

수업 때 일어나는 유아의 사회성 발달에 대한 예시를 들었습니다. 실습 수업안을 첨부하였으며, 사회 교육적 측면에서의 모습을 분석하고 교사의 역할을 제시하였습니다.

목차

자유선택활동 부분수업계획안
자유선택활동에서의 사회 교육적 측면의 분석

본문내용

이와 같이 싸움이 일어나는 상황에서, 교사의 도움으로 유아들은 서로에게 양보를 하거나 공격성을 드러내기 보다는 친사회적 행동을 하는 방법들에 대해 배우게 된다. 또한 유아들은 철물점 놀이를 하면서 부숴진 개집을 고치는 활동을 하기도 했는데, 그 때에 손님과 주인과 수리공이 다같이 모여 어떻게 집을 고쳐야 하는지, 또 무엇을 사용해야 하는지 등을 다같이 모여 협의하고 행동하기 시작했다.
역할놀이는 사회의 모방현상이기 때문에 사회에서 일어날 수 있는 다양한 상호작용을 유아가 경험할 수 있는 좋은 계기가 된다. 이러한 역할놀이에서 교사는 유아들의 사회성을 키우고, 바람직한 사회적 상호작용을 이루어 갈 수 있도록 다음과 같은 지도방법을 사용해야 할 것이다.
첫째는 언어적 지시이다. 언어적 지시는 여러 번 제공해야 효과가 크며, 아동의 행동으로 인해 나타날 수 있는 부작용에 대해 명확한 지시를 내려 주어야 한다. 언어적인 지시는 아동의 행동을 비난하는 것이 아니라 아동의 행동을 있는 그대로 묘사해 주어야 행동수정에 도움이 될 수 있다.
둘째는 보상과 벌인데, 보상과 벌에 대해 알아보자면, 칭찬은 구체적이고 서술적이어야 하며, 행동 직후에 바로 제공되어야 효과적이다. 강화와 함께 병행하는 것이 더 좋고, 비교하는 말과 함께 사용하지 말아야 한다. 벌을 줄 때는 왜 벌을 받아야 하는지에 대해 충분히 설명을 해주어야 하며, 벌도 부당한 행동이 일어난 바로 직후에 주어져야 하며, 동일한 상황에 대해 일관성 있는 벌이 주어져야지만 된다.
아동은 다른 사람과 특히 부모나 교사 등의 행동을 모방한다. 친사회적 행동을 향상시키기 위해서는 말과 행동이 일관된 역할모델이 필요하다고 볼 수 있다. 도움주기를 즐기는 모델은 아동에게 남을 도우는 방법을 배우게 하며, 이타적인 행동에 수반되는 좋은 감정을 배우게 한다.

참고 자료

[출처] 방과 후 아동의 놀이 및 사회성 지도 / 유아사회교육(최기영)