교육과정의 개발

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목차

1. Tyler의 합리적 교육과정 개발
2. Walker의 실제적 교육과정 개발
3. Eisner의 예술적 교육과정 개발

본문내용

Bobbitt와 Tyler 이후 학문적 발전. 교수법에 대한 변화와 같은 내적인 요인과, 정치적 격변 및 사회적 요구, 경제적 변혁 등의 외적 요인으로 인해 수많은 교육과정이 개발되어 왔다. 이번 단원에서는 그 중에서도 주요하다고 생각되는 Tyler의 합리적 교육과정 개발과 Walker의 실제적 교육과정 개발, Eisner의 예술적 교육과정 개발에 대해서 알아보도록 하겠다.
1. Tyler의 합리적 교육과정 개발
Tyler는 교육과정이 어떤 절차에 따라 구성되어 이것을 실제적 교육현장에 어떻게 적용시킬 것인가에 관심을 가졌다. 그는 교육과정 개발 과정을 다음과 같은 4가지 단계로 설명하였다.
학습결과의 평가
학습경험의 선정
...


2. Walker의 실제적 교육과정 개발
Walker는 Tyler의 형식에 치우친 교육과정 개발을 비판하며 더욱 실제적인 관점에서 이를 정립하고자 하였다. 그는 교육과정개발위원회의 교육과정의사결정회의를 자연스러운 상태에서 조사하였고, 이에서 자신이 확인한 것을 교육과정 계획을 설명하는 틀로 개발하였으며 이를 자연스런 모형이라고 하였다.
토대다지기 단계
설계 단계
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3. Eisner의 예술적 교육과정 개발
Eisner는 질적인 연구양식이 개발되어야 한다는 입장을 밝히며 예술교육과 교육과정에 대한 자신의 관점을 질적인 형태로 조합시키려 하였다. 그는 교육과정 계획 국면들은 교육과정 계획의 일부에 불과하며 그 과정이 복합적, 순환적, 그리고 우발적이라고 하였다.
교육목표의 설정
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참고 자료

없음