헤르바르트의 교육사상

소개글

헤르바르트의 생애, 교육관과 교육목적, 교육단계, 교육사적 의의 등을 적은 요약문입니다. 중요한 부분은 전부 요약하여 적어놓았고 밑줄과 진한 굵기의 글자로 강조할 부분을 표시해 두었습니다.

목차

Ⅰ. 헤르바르트의 생애

Ⅱ. 헤르바르트의 교육관 및 교육목적
1. 교육의 필연적 목적
2. 교육의 최고 목표
3. 교육의 궁극적 목표
4. 교육목적
5. 도덕적 품성의 다섯 기본이념

Ⅲ. 헤르바르트의 교육방법 및 교육단계
1. 관리 (regierung)
2. 수업 (unterricht)
3. 훈육 (zucht)

Ⅳ. 헤르바르트의 교육사적 의의

본문내용

Ⅰ. 헤르바르트의 생애

1. 헤르바르트(Johann Friedrich Herbart 1776.5.4 ~ 1841.8.14 )
- 독일의 철학자·교육사상가로 1776년 5월 4일 니더작센주 올덴부르크에서 출생하였다. 예나대학교에서 법률 학을 전공하였으며, 괴테, 실러, F.W.셸링, J.피히테 등에게서 사상적 영향을 받았다. 1797년 대학을 졸업하 고 스위스 베른에서 3년간 가정교사로 있었는데, 이 때의 교육경험이 교육학자로서의 생애에 결정적인 영 향을 주었다. 1802∼1809년 괴팅겐대학에서 철학·교육학을 강의하면서 저술활동에 힘썼다. 1809년 쾨니히스 베르크대학교 교수로 초빙되어 칸트의 강좌를 인계받았으며, 이곳에서 최초로 교육학과를 창설했고, 또 한 교육이론을 실천하기 위하여 이 대학에 최초의 대학 부속학교인 실험학교를 세워 학생의 교육실습과 교 수법 실험을 하였다. 1833년 이후 괴팅겐대학교로 돌아가 철학교수로 재직하였으며 죽을 때까지 저작활동 과 교육활동에 힘썼다. 이 후, 그의 교육학은 T.칠러, W.라인 등에 의해 계승되었다.
※주요저서 : 《일반교육학》(1806) 《형이상학 요목》(1806) 《교육학강의 강요(綱要)》(1835) 등

Ⅱ. 헤르바르트의 교육관 및 교육목적
- 교육의 목적을 윤리학에 의존해야 한다고 주장. (칸트의 도덕철학의 영향)

1. 교육의 필연적 목적
- “견고한 도덕적 품성의 도야“ : 진실하고 신뢰성 있는 도덕적 성격
→ 인간의 최고의 목적, 교육의 궁극적 목적

참고 자료

교육의 역사와 철학/박의수| 동문사(교재)| 1999.08.01
네이버 백과사전 http://100.naver.com/100.nhn?docid=188909