이상적인 교사교육방안

소개글

교육학과 관련된 이상적인 교사교육방안에 대한 레포트입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사양성교육
1. 교사양성교육의 필요성
2. 우리나라의 교사양성교육
3. 교사양성교육의 문제점과 개선방안

Ⅲ. 교사현직교육
1. 현직교육의 의의
2. 우리나라의 현직교육
3. 현직교육의 문제점과 개선방안

Ⅳ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론


교사교육은 교사양성교육과 현직교육으로 나눌 수 있다. 교사양성교육은 직전교사교육이라고 하며, 아직 교사가 아닌 사람이 교사가 되기 위해서 각종 교사양성 교육기관에 입학하여 일정한 기간 동안 교육하는 일종의 교사 준비 활동을 말하고, 현직교육은 이미 교직에 종사하고 있는 교사가 연수활동으로서 특정한 시간과 장소를 가리지 않고 평소에 끊임없이 학습하는 것으로 자기 스스로의 연수와 교사에게 요구되는 일반적인 자질을 향상시키는 일 그리고 상위의 자격을 획득하기 위한 일들을 포함한다.
교육의 질의 향상은 교육과정의 질을 제고하고 교사교육의 중요성을 강조하는 방향으로 진행되고 있는 것이 세계적인 추세이다. 교사의 양성은 장래 교사가 되고자 하는 사람들에게 체계적으로 교직이론과 경험을 제공함으로써 교사의 자질향상을 괴하고 현직교육은 현직생활에서 필요한 지식과 기술을 익힘으로써 보다 전문성을 신장하는 계기가 된다.


Ⅱ. 교사양성교육

1. 교사양성교육의 필요성

우리의 교육은 1980년대 이후 양적으로 급속이 팽창하여 질적인 측면에서 많은 문제가 제기되고 있다. 21세기를 이끌어가는 개방화, 세계화의 조류에 능동적으로 대처하기 위해서는 교육의 질적 발전이 선행되어야만 한다. 교육의 질을 결정하는 주요요인은 교사, 학생, 교육과정 및 교육환경이라고 할 수 있는데 이 네 가지 요인 중에서 가장 핵심적인 역할을 수행하고 있는 요인은 교사라고 할 수 있다. 따라서 교육의 질을 높이기 위해 가장 먼저 고려해야 할 일은 교사의 자질을 향상시키는 일이다.

참고 자료

김기태, 조평호(2006). 미래지향적 교사론, 수정판. 서울 : 교육과학사
김종철 외(1994). 교사론. 한국방송통신대학교 출판부.
오천석(1962). 교직과 교사. 현대교육총서출판사.
정영수 외(1998). 교사와 교육. 서울 : 문음사.
최희선, 노종희 외(1989). 교사 양성․임용․연수제도의 개선 방안. 교육부 정책과제.