인지유형에 따른 학습 전략

목차

-차 례-

1.인지양식

1)장 의존형과 장 독립형

2)충동성과 사려성

3)시각형과 언어형

4)귀인(내적/외적)

2.참고문헌

본문내용

1.인지양식
인지양식(cognitive style)은 정보를 조작하는 방식이나 자극에 반응하는 절차에 있어서 개개인간의 차이를 보이는 선호하는 방식을 의미한다. 지능이나 특별한 능력은 아닌 것으로 간주된다. 두 학생이 똑같은 능력을 가지고 있지만, 한 학생은 자신의 생각에 따라 공부하는 것을 좋아하고 자기가 생각한 주제에 대해 글을 쓰는 것을 좋아한다면, 다른 학생은 숙제에 대해 지시해 주기를 기다리고 그 시지에 따라 숙제하는 것을 좋아한다. 이것은 두 학생의 지적 능력은 비슷하다 해도 성격이나 인지양식, 학습양식이 서로 다르다는 것을 알 수 있다.
1) 장 의존형과 장 독립형
- 검사방법 (장독립형과 장의존형의 구분)
이에 대한 최초의 실험으로 피험자가 해야 할 과제는 어두운 공간에서 수직선을 세우는 것으로 소위 막대-테두리검사(Rod-Frame Test)이다. 실험 장치는 네모의 테두리와 수직막대로 되어 있으며 테두리도 가운데 축을 중심으로 시계와 같은 방향이나 혹은 반대방향으로 회전될 수 있고, 또 수직막대도 마찬가지로 회전될 수 있게 장치되어 있다. 피험자는 캄캄한 공간에서 볼 수 있는 것은 야광장치로 희미한 빛을 발하는 테두리와 수직막대뿐이다. 예컨대, 테두리를 30도쯤 기울이면 장 의존적인 사람은 자기 몸과 막대도 그만큼 기울여 테두리와 막대가 수직을 이루도록 조정하여 놓고 ...



③학습전략
학습의 분위기는 경쟁적인 성취보다는 학습의 과정에 초점을 맞출 때 촉진된다고 한다. 이러한 학습 분위기는 학생이 기대 결과에 따른 성공과 실패를 평가하는 횟수를 최대한 줄인다. 학습은 구조적인 노력을 통하여 얻어진다는 신념을 강화하도록 학급이 조직되어야 한다. ‘학습 과정 및 전략의 견지에서 학급 목표를 재구성하라’, ‘개인 상호간의 경쟁을 강조하지 않는다’, ‘효율적인 과제 접근 노력과 전략의 발달을 촉진하는 학습 활동을 확인한다’, ‘적절한 귀인 메시지를 전달하는 언어적 피드백 진술법을 개발하라’ 등을 따져 수업 전략을 개발해야 한다.
Weiner의 귀인 이론의 장점은 많은 교실 학습에서의 경쟁적 성질에 따르는 문제점들을 증명하였다는 것이다. 심리학적 측면에서 교실 활동, 아동의 정신적 태도, 아동의 행동 간에 연계를 분명히 제시하였다. 그리고 성공 또는 실패에 대한 학생들의 신념 및 행동의 연결에 기여하는 교실 내에서의 실천을 확인하였다. 즉, 아동의 내적 귀인 경향을 육성시켜줌으로써 학업 성취를 촉진시킬 수 있고, 학습 태도의 지적 수월성을 높여줄 수 있을 것이...

참고 자료

교수학습과 교육공학, 박숙희 & 염명숙, 학지사, 2007
신교육심리학, 이용남, 학지사, 2007
효과적인 교수법, 박승배 외4명, 아카데미프레스, 2006
수업설계의 원리와 모형 적용, 김인식 외2명, 교육과학사, 2000
교육심리학, 스텐버그 & 윌리엄스, 시그마프레스(주), 2003
교육심리학, 오만록, 교육과학사, 2004
교수학습 이론의 이해, 변영계, 학지사, 2000

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