읽기 학습장애와 교육프로그램

소개글

직접 작성한 소논문입니다.

CAI 프로그램과 SQ3R 독해 프로그램에 대한 내용이 수록되어있습니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 읽기 학습장애와 교육 프로그램
1. 읽기 학습장애 연구
1) 대상
2) 읽기학습 장애 및 읽기 학습 부진에 관한 각 정의들의 열거
3) 선택한 효과적 프로그램
2. SQ3R 독해전략 프로그램
1) 프로그램 소개
2) SQ3R프로그램이 읽기학습 장애아의 읽기 능력 향상에 효과적이라는 증거.
3) SQ3R프로그램이 주는 시사점
3. CAI(computer-assistet instruction) 프로그램
1) 프로그램 소개
2) 학습 부진아에게 CAI를 이용한 수업의 장점
3) 학습 부진아에게 CAI를 이용한 수업이 효과적이라는 증거
4) CAI프로그램이 학습 부진아 교육에 주는 시사점
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅲ. 결론

연구를 수행하면서 우리는 장애 아동과 학습 부진아의 학습을 도와주기 위한 좋은 프로그램들이 많음을 알 수 있었다. 그러나 이러한 프로그램들에 대해 관심을 갖고 실제 수업에 적용하여 아이들에게 혜택을 누릴 수 있게 하는 역할이 우리에게 있는 만큼, 교사는 반드시 이러한 프로그램에 대한 해박한 지식과 이것을 적용하려는 의지가 꼭 필요하다고 생각한다.
그리고 기존의 프로그램뿐만 아니라 실제 우리가 현장에서 교육하면서 더 효율적이고 교육적인 프로그램을 스스로 개발하려는 노력을 게을리 하지 않는 것도 중요하다고 생각했다. 특수교육 분야에서 영재아동보다 특수아동을 위한 프로그램이 절대적으로 부족한 현실에 비추어볼 때, 우리 교사들이 앞으로 해야 할 노력은 무궁무진하며 진정한 교육강국이 되기 위하여 약자의 교육을 위해 좀 더 힘써야 겠다.

참고 자료

「SQ3R 독해전략 프로그램이 학습부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 효과」박성숙, 2006.

「질문전략을 수정한 SQ3R독해전략 프로그램이 읽기 학습부진아의 읽기 능력에 미치는 영향」주리은, 2007.

중학교 1학년 국어 교과서.

「SQ3R독해 학습 훈련이 학습 장애아의 독해력과 읽기 태도에 미치는 효과」 류시영, 2004.

「읽기학습 부진아의 읽기능력 신장을 위한 CAI 프로그램의 개발」임재학, 2002

「초등학교 국어사용능력 기초학습 부진아를 위한 수준별 멀티미디어 CAI 타이틀 설계 및 구현」김익한, 2003.

「컴퓨터 보조학습(CAI)이 초등학교 학습 부진아의 문자해득에 미치는 효과」박찬우, 2000.

「멀티미디어 언어 훈련 프로그램이 정신지체아의 읽기 능력에 미치는 효과」장희준, 2003.

「플래시 노래학습 프로그램을 이용한 특수학급 아동의 문자 학습지도」김정희, 2003

「CAI에서 교정적피드백 유형과 문항제거 유무가 학습부진아의 학업성취 및 학습동기에 미치는 효과」김병룡, 1999.