미래형학교

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과목 : 학교와 학급경영(교육행정)
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목차

Ⅰ. 머리말 … 1
Ⅱ. 미래형 학교 … 2
1. 현재의 교육현실 … 2
2. 미래형 학교와 학급 … 3
Ⅲ. 맺음말 … 5
Ⅳ. 참고문헌 … 5

본문내용

Ⅰ. 머리말
학교는 교육이 이루어지는 사회화 기관이며, 미성숙한 인간을 성숙한 인간으로 만들 사명을 띠고 있다. 이를 위해 교사를 양성하여 미래의 이 시대의 주역이 될 학생들을 가르치게 한다. 학교는 학생들이 지 덕 체의 조화로운 발달을 이룰 수 있게 조장적인 역할을 할뿐만 아니라, 장학 및 행정 수업 등의 다양한 부분을 관장한다. 학교는 결국 우리에게 필수불가결한 존재임에는 틀림없다.
근대 공교육 시대가 열리기 전에는 학교교육은 소수의 엘리트층의 전유물이었다. 일반 백성에게 교육은 사치였다. 하지만 시대가 변화하여 국가차원에서 교육을 관장하고, 국가는 개개인의 발달차이와 지적수준을 고려하여 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교로 나누어 전국적으로 설립하였다. 또한 일정하게 의무교육을 지정하여 학생들이 국가수준에서 정한 교육과정을 통해 모두가 동등한 보편적 위치에서 교육받는다.
오늘날은 모든 학생에게




Ⅲ. 맺음말
미래형 학교는 공교육 붕괴를 막아줄 수단인 동시에, 현실로 나타난다. 하지만 귀족학교로 변질될 우려가 있다. 학생들의 자율을 보장한다는 것은 그만큼의 지원해줄 수 있는 역량이 필요한 것이기 때문이다. 즉, 교육과 경제와의 상관관계를 생각하여야 한다. 아마도 미래형 학교는 학교 자체가 단독적으로 교육을 주도하는 것이 아니라 시민단체나 연구단체에서 지원을 하여 상호적인 교류가 원활하도록 하여야겠다.
현재 국민들은 은근히 보수적인 성향을 가지고 있다. 사농공상에 입각하여 직업에 귀천이 있다고 보는 점이다. 이를 타파하기 위한 다양한 움직임이 있어야 할 것이고, 국가는 비인기직업의 환경 질을

참고 자료

닐(1993), `서머힐`, 효리원
민들레편집실(2005), `대안학교 길라잡이`, 민들레
배평모(2000), `울타리 없는 학교 거창고등학교 이야기`, 한걸음
윤황지(2002), `아동복지의 이해`, 학문사