켈러의 ARCS이론

소개글

켈러의 ARCS이론

목차

Ⅰ. Keller의 ARCS이론의 배경

Ⅱ. Keller의 ARCS이론의 기본 입장

Ⅲ. ARCS 동기 설계 모델
1. 동기의 요소(ARCS의 요소)
2. 교수 설계 과정
3. 동기유발전략

본문내용

Ⅰ. Keller의 ARCS이론의 배경  ① 교육공학 이론가들이 학습과정 중의 학습자의 동기를 전혀 고려하지 않은 채, 효과적․효율적인 교수 상황을 설계하고 개발하는 데에만 중점을 둠.  ② 동기라는 개념의 정의와 특성에 학자들이 일치하지 못함. 아울러 동기를 “어떻게” 측정하느냐 하는 문제도 교육공학 이론가들이 학습동기를 연구하는 데 방해 요인이 됨.
⇒ 이에 켈러는 학습 동기의 중요성을 체계적으로 제시
⇒ 학습동기 설계 및 개발의 구체적 전략들을 밝혀내기 위한 기본적인 틀 제공: 어떻게 동기이론이 행동주의나 인지주의 이론들과 통합하여 보다 효과적이고 효율적인 교수 상황을 학습자에게 제공할 수 있는지, 어떻게 보다 흥미 있는 교수 학습 상황을 제공할 수 있는지를 밝혀줌

Ⅱ. Keller의 ARCS이론의 기본 입장 ① 많은 연구들이 개인 특성변인이 동기에 미치는 영향에 초점을 맞추면서 환경변인, 즉 교수개발측면이 동기유발 및 유지에 미치는 체제적 영향에 대하여는 거의 노력을 기울이지 않았음을 지적
② 켈러의 이론은 한 개인의 행동(Behavior)은 개인적 특성(Person)과 환경(Environment) 과의 상호작용으로 설명할 수 있음.
③ 켈러의 이론은 한 개인이 어떤 과제를 해결하려는 노력과 실제로 해결하는 수행, 그 수행의 결과에 영향을 미치는 개인특성변인과 환경변인을 통합한 거시적 이론.
④ 학습의 ‘결과’와 ‘수행’에 더 많은 관심을 두었던 기존 이론과 달리, 동기의 유발과 계속적인 유지를 위해 어떻게 교수-학습 상황을 전개시켜 나가느냐에 관심을 둠.
⇒ 학습 동기 유발을 위한 체제적인 교수설계 모형으로 ARCS모형 제시 

참고 자료

없음