[교육 행정 및 교육 경영] 교육행정이론의 발전 2 : 교육행정이론(사회체제론, 대안적관점(현상학적,해석학적관점)의 이해, 비판론, 포스트모더니즘, 페미니즘 등)의 주요특성과 교육행정에 미친 영향에 대한 고찰

소개글

[교육 행정 및 교육 경영] 교육행정이론의 발전 2 : 교육행정이론(사회체제론, 대안적관점(현상학적,해석학적관점)의 이해, 비판론, 포스트모더니즘, 페미니즘 등)의 주요특성과 교육행정에 미친 영향에 대한 고찰

목차

[ 교육행정이론의 발전 2 ]
1. 사회체제론
(1)사회체제(과정)이론
(2)역할과인성의 상호작용 모형
(3)Getzels과 Guba의 사회과정모형
(4) Getzels과 Guba의 수정모형 (Getzels과 Thelen 사회체제 모형)
2. 대안적 관점
(1) 대안적 관점
(2) 대안적관점의 이론들 (해석론, 비판론, 포스트모더니즘,페미니즘)

본문내용

교육행정이론의 발전 2 : 교육행정이론(사회체제론, 대안적 관점(현상학적, 해석학적 관점의 이해, 비판론, 포스트모더니즘, 페미니즘 등))의 주요특성과 각 이론이 교육행정에 미친 영향은 무엇인가 ?

1. 사회체제론
(1) 사회체제(과정)이론
사회를 개인들의 집합으로 이루어진 사회적 단위로 보고, 인간의 행동이 사회체제 속에서 어떻게 이루어지는 지를 밝히고자 하는 이론으로서 1950년대에 Getzel과 Guba에 의해 제안되었다.
(2) 역할과 인성의 상호작용 모형
․ 이 모형에서는 사회체제 내에서의 인간의 행위를 인성과 역할의 상호작용으로 본다.
․ 인간행동에 영향을 주는 역할과 인성의 상호작용은 집단의 성격에 따라 큰 차이를 보인다.
․ 개인의 자율성보다는 조직이 우선시되는 군대조직에서는 제도적으로 규정된 역할이 개인의 인성보다 행동에 더 많은 영향을 주며, 개인의 자율성이 더 중시되는 예술가 집단에서는 개인의 인성에 결정적으로 영향을 받음
․ 학교조직의 위치
: 공교육체제하에서의 학교는 관료제적 성격을 띠게 되므로, 제도적으로 규정된 역할의 영향을 많이 받게 되므로 군대조직과 같은 형태에 가깝다. 그러나 전문직으로서 자율성을 인정받고 있다는 점에서는 예술가 집단 쪽에 가깝다. 따라서 학교조직은 학교의 특성이나 풍토에 따라 그 위치가 다르기는 하지만, 일반적으로 양극단에서 중간쯤에 위치하는 조직으로 이해되고 있다.
(3) Getzels과 Guba의 사회과정모형
․ Getzels과 Guba는 인간의 행동을 사회적 조건들로 이루어진 규범적인 차원과 개인의 심리적 특성들로 이루어진 개인적 차원의 상호작용으로 나타나는 사회적 행위로 본다.

참고 자료

교욱행정학원론 윤정일외 학지사