봄봄 교수 학습 지도안

소개글

국어(상) 김유정의 `봄봄`으로 짜본 1차시 교수학습지도안입니다.
대단원의 개관, 학습 목표, 교수방법, 구체적 지도안(1차시 분량) 그리고 형성평가와 조별 학습지 샘플이 첨부되어 있습니다. 수업은 조모임을 이용한 활동 중심 수업입니다.

목차

1. 대단원의 개관
2. 대단원의 학습 목표
3. 수업의 목표
4. 본시 학습목표 및 교수 학습 방안
모둠 학습지
형성 평가

본문내용

1. 대단원의 개관
일상생활에서 의사소통을 위한 표현에서 사용될 수 있는 여러 가지 표현 방식을 익히면, 다른 사람들에게 자신의 생각과 느낌을 효과적으로 전달할 수 있으며, 또 다른 사람의 표현을 정확하게 이해할 수 있다. 이 단원에서는 제재에 드러난 언어 외적 표현(비언어적 표현)과 언어에 부수되는 표현(반언어적 표현)의 중요성과 특성을 이해하고, 장면에 따른 다양한 표현 방식을 익히도록 하는 데 초점을 두고 있다.
이를 위하여 소설을 예로 하여 작품 감상에서 음성 언어 이외의 표현 방법과 장면을 상상할 때 얻을 수 있는 효과가 무엇인지 살펴보며, 이러한 표현이 실제 의사소통에서 줄 수 있는 전달 효과를 깨닫게 한다. 또한 민속극의 감상을 통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라 질 수 있음을 살펴보게 함으로써 실제 의사소통 상황에서 언어 표현의 다양성을 맛볼 수 있게 한다.

2. 대단원의 학습 목표
1) 의사소통의 장면에 따라 다양한 표현 방식이 사용됨을 알고 스스로 상황에 맞는 표현을 구사할 수 있다.
2) 언어 외적 표현과 언어에 부수되는 표현이 말하기와 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.
3) 문학적 언어 사용 방식을 이해하여 문학의 가치를 인식하여, 나아가 문학의 가치를 자신의 삶으로 통합하려는 태도를 지닌다.

3. 수업의 목표
(1) 언어 외적․부수적 표현의 특성과 문학 작품 속에 반영된 내용을 파악하는 교수-학습 활동이 되도록 한다.

: (1) 봄봄 을 가르침에 있어 소설이론 학습이나 고전 어휘의 풀이등 대단원의 목표와 무관한 수업 내용이 주가 되지 않도록 각별히 유의해야 한다. 이 단원에서는 의사소통의 기본적 특성 및 문학 작품에 반영된 의사소통의 유형을 파악하는데 그 목표가 있다. ‘의사소통이 언어적 의사소통과 비언어적의사 소통의 통합으로 이루어진다.’는 사실을 학습자가 쉽게 이해할 수 있도록 제재를 활용해야 한다. 때문에 교수함에 있어 ‘문학 작품을 바탕으로 비언어적 의사 소통을 이해하는 것’이 핵심임을 잊지 않고 효과적인 의사소통 방법 활용을 위한 활동 중심의 교수-학습이 되도록 한다.

참고 자료

고등학교 국어(상) 교과서