영유아를 위한 프로그램 개발과 평가(명지대,서울여대).
- 최초 등록일
- 2009.12.04
- 최종 저작일
- 2009.12
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소개글
1. 이론적 배경
1) 교수-학습의 기본 원리
듀이의 실용주의 이론, 상호작용주의 이론, 다중인지 이론
2. 교육과정의 운영
1) 교육과정의 계획
(1) 체계적인 교육계획
유아들의 흥미와 발달단계에 적합한 주제에 따라 교육목표, 내용, 방법 등을 계획하고 내용 영역에 따라 일련의 활동들을 진술하게 되므로 교수 계획은 유아의 욕구, 흥미, 활동을 예견하고 자료와 환경을 체계화 하도록 도와줄 수 있다.
(2) 우연히 일어난 상황에서의 교육계획
우연히 일어난 상황에서의 교수계획이 이루어질 때 교사는 체계적인 교육계획을 수정・보완하거나, 심화・확장하여 프로젝트로 접근할 수 있다.
목차
명지 전문대학 부속 유치원 프로그램
-주제중심 및 주제접근 통합교육과정-
1. 이론적 배경
2. 교육과정의 운영
3. 대학 및 지역사회와의 연계
4. 과제 및 전망
서울여자대학교 부속유치원 프로그램
-전통문화 유아교육과정-
1. 서울여자대학교 부속유치원 프로그램
2. 서울여대 부속유치원 프로그램의 구성
3. 교육과정의 적용
4. 교육과정의 구성과 적용에 대한 결과
본문내용
명지 전문대학 부속 유치원 프로그램
-주제중심 및 주제접근 통합교육과정-
1. 이론적 배경
1) 교수-학습의 기본 원리
듀이의 실용주의 이론, 상호작용주의 이론, 다중인지 이론
2. 교육과정의 운영
1) 교육과정의 계획
(1) 체계적인 교육계획
유아들의 흥미와 발달단계에 적합한 주제에 따라 교육목표, 내용, 방법 등을 계획하고 내용 영역에 따라 일련의 활동들을 진술하게 되므로 교수 계획은 유아의 욕구, 흥미, 활동을 예견하고 자료와 환경을 체계화 하도록 도와줄 수 있다.
(2) 우연히 일어난 상황에서의 교육계획
우연히 일어난 상황에서의 교수계획이 이루어질 때 교사는 체계적인 교육계획을 수정・보완하거나, 심화・확장하여 프로젝트로 접근할 수 있다.
2). 교육과정의 접근
(1) 주제중심의 통합적 접근
한 주제를 중심으로 여러 교과영역을 연결시키고 나아가서 유아발달의 여러 영역들을 포괄하는 통합적 접근이다.
(2) 한 교과영역 중심의 영역간 통합적 접근
한 영역의 활동(문학, 음악, 과학,조형 등)을 중심으로 여러 교과영역이 통합되는 것이다.
(3) 활동의 맥이 확장되어 이루어지는 접근
(4) 프로젝트 수행에서의 통합적 접근
3) 교육과정의 평가
(1) 유아발달에 대한 평가
(2) 교육과정에 대한 평가
3. 대학 및 지역사회와의 연계
1) 교육 실습기관
2) 부모교육
(1) 부모참여 프로그램
(2) 부모교육 프로그램
(3) 학부모 상담 프로그램
참고 자료
한국유아교육학회, 한국 유아교육 현장의 정체성 확립을 위한 노력,공동체, 2006