교육과정 변천에 따른 수학교과서 분석

소개글

교육과정 변천에 따른 수학교과서 분석
- ‘입체도형의 겉넓이와 부피’

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
ⅰ)교과서의 차례 및 입체도형의 겉넓이와 부피
(1) 1차 교과서
(2) 2차 교과서
(3) 제 3차 교과서
(4) 제 4차 교과서그림 18
(5) 제 5차 교과서
(6) 제 6차 교과서
(7) 제 7차 교과서
Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
수학은 우리 생활 역역이나 지식의 세계에서 주로 수리적인 계산이나 공간적인 감각과 직접적인 관련이 있으며, 또한 개인의 아이디어나 개념을 정확하게 표현, 전달하는 것을 가능하게 해준다. 학문적으로 수학은 수량과 관련된 수리적인 사실이나 관계를 다루며 공간 속에서 일어나는 다양한 현상에 대한 연구가 이루어지는 분야인데 이러한 연구는 당연히 시대의 변천에 따라 그 방향과 내용이 달라졌으며 이것은 그 시대의 교육과정에 그대로 반영되었다. 이에 따라 우리나라에서도 현대 과학과 산업의 발달, 급속한 사회적*시대적 변화에 부응하기 위하여 꾸준한 노력과 연구 끝에 우리의 현실에 알맞도록 해방이후 오늘에 이르기까지 일곱 차례에 걸쳐 개정되고 공포되었다.

생활단원을 중심으로 한 제1차 교육과정, 계통학습을 중시하고 기초 학력배양을 중심으로 한 제2차 교육과정, 학문중심 교육과정인 제 3차 교육과정, 문제해경을 강조한 제 4차 교육과정, 수학적 사고능력 배양과 문제 해결력을 기르는 데 중점을 둔 제 5차 교육과정, 미래사회에 필요한 도덕성의 함양과 창의성 계발에 주력한 제6차 교육과정, 급변하는 현 시대 상황으로부터 시행하는 과정에서 야기된 여러 가지 문제점을 보완하고 발전하는 사회적 요구를 충족시키기 위한 제7차 교육과정이 각 시대에 따라 시행되었다.

교육은 시대적인 요구와 현실에 알맞은 내용과 방법이 병행되어야 의도한 목적이 달성될 수 있기 때문에 시대의 요청이 부합된 교육과정의 내용이 그대로 교과서에 현실화되어 제시되었고, 지도 내용과 지도 방법이 일치되어진 교육의 변천 내용을 알아보는 것은 우리나라 수학

참고 자료

없음