체육교육과정 개념과 사조

소개글

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목차

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체육교육과정의 이해

1. 체육교육과정의 수준

2. 체육교육과정의 해석, 실천, 개선 : 실천적 수준의 교사의 가장 중요한 활동

3. 체육교사와 체육 교육과정


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체육교육과정 사조

1. 교과내용 숙달(내용숙달중심사조) : 움직임 모형, 학문중심모형, 스포츠교육모형에 영향 줌

2. 자아실현(자아실현 중심 사조) : 발달단계 모형, 인간중심모형, 사회성 발달 모형

3. 사회재건(사회개혁중심 사조) :

4. 학습과정(학습 과정 중심 사조) : 움직임분석모형, 학문중심모형, 개인의미모형-결과보다는 배우는 과정을 중시

5. 생태학적 통합(생태통합 중심 사조 : 개인의미 모형

6. 체육교육과정 사조 분석

본문내용

체육교육과정의 이해
- 체육 교육과정 개념
이념적 수준 : 체육교과를 통하여 어떤 궁극적 목적 성취를 위한 논의 활동을 의미
문서적 수준 : 구체적 목적 성취, 내용선정, 방법 선택에 대하여 객관적으로 이해 할 수 있도록 명문화된 형태로 만든 문서 의미
실천적 수준 : 문서적 수준을 현장에서 실제로 실현하는 교과지도활동을 의미
1. 체육교육과정의 수준
-이념적 수준 :
체육교육에 관여하는 사람들이 가지고 있는 체육교육의 철학이나 근본 생각. 목적-내용과 방법-실현-평가를 논리적 수준에서 체계적으로 다루는 활동
이념적 수준에서 나타나는 체육교육과정의 모습 : 체육교육과정 사조와 체육교육과정 모형
○ 내용숙달사조 : 누구나 배워야하는 기초지식과 기능의 습득과 완벽한 숙달을 강조, 기초지식과 기본운동종목의 숙련된 수행,
권위적이고 일제식 수업방식




체육교육과정 사조
- 가치정향 : 교육과정 사조, 교육목적 등으로 혼용하여 사용
- 체육교육과정 개발의 고려 요인
교과내용 : 스포츠(운동기능 숙달, 체육활동 자발적 참가), 건강관련 체력(체력요소 증진), 인간 움직임(능수능란한 움직임 목표)
학생의 발달 : 발달단계적 접근, 주체적 성장(목표설정, 독자성 개발, 자습 이끌어감), 개인적 의미(인간의 잠재 가능성 개발)
사회문화적 목표(사회적 특성) : 기존사회를 위한 준비(평생스포츠 강조), 평등한 기회를 얻기 위한 사회변화(대인적 유대 강조)
사회제도의 혁신적 변화(사회에 대한 비판적 분석을 할 수 있는 프로그램 개발)
1. 교과내용 숙달(내용숙달중심사조) : 움직임 모형, 학문중심모형, 스포츠교육모형에 영향 줌
-특징 : 중요한 지식의 습득, 문화적 유산 전달, 교육자는 훌륭한 지식을 전수하는 것, 학교교육은 훌륭한 교과내용을 숙달하게 하는 것이 최고의 성과, 지식의 구조 개념으로 표현, 기본운동기능의 중요성 강조
-내용숙달중심사조의

참고 자료

없음