초등교육의 목적

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목차

1. 초등교육의 목적에 대한 이론적 쟁점
2. 초등교육목적에 대한 연구결과 및 분석
3. 결론

본문내용

1. 초등교육의 목적에 대한 이론적 쟁점

이런 연구의 필요성은 기존의 사변적인 연구들은 교육 목적에 관한 시각들을 다양하게 제시하지만, 현장과의 괴리를 가질 수밖에 없었다. 초등교육의 목적이 교실 현자에 실재 한다고 보기 때문이다. 이러한 현상학적 맥락에서 출발하여 초등학교 교육목적의 특징을 탐구하고자 한다.
교육목적에 대한 연구에는 철학적 탐구와 실제적 탐구가 있다. 철학적 탐구는 교육의 목적에 대한 철학적 논의를 통해 교육의 성격을 파악하고자 하는 접근과 성격을 통해 목적을 파악하고자 하는 접근이 있다. 실재적 탐구는 법률적 접근과 교육개혁 관련 연구를 통해 접근하는 방식이다. 허나 이런 방식은 초등교육에 국한되기 보다 교육 전반에 걸친 시도라 봐야한다.

초등교육을 포함하는 테두리에서 철학적인 논의 내용을 살펴보면 다음과 같다.
성기산 - 교육 목적이 교육 활동의 방향을 제시해야 한다는 주장과 사회가 지향하는 가치를 보존하는데 기여해야 한다.
홍은숙 - 교육목적은 인과관계를 서술하는 일이 아니라 교육을 하는 이유를 말하는 것이다.
듀이 - 수단이 되어서는 안 되며, 개인들이 계속적으로 성장할 수 있도록 해야 한다.
피터즈 - ‘성취할 가치가 있는 것’에 관하여 명확한 인식을 가지게 하여 그것에 집중시키는 한 가지 방법이다.

이밖에 초등교육의 성격에 대한 규명을 통한 초등학교 교육목적에 대해 탐구하고자 한 접근들이 있는데 이것은 다음과 같다.

jerolimeck & foster - 시민성, 기초기능, 잠재력 계발
이병진 - 전인적 발달, 기초적 지식, 기능 형성, 개성신장
김봉수 - 시민성, 봉사성, 세계성

참고 자료

없음