[A++]초등수학에서 수 감각의 지도방안 탐색
- 최초 등록일
- 2009.12.13
- 최종 저작일
- 2009.12
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소개글
초등 교육 대학원 전공때 연구하였던 연구물입니다
여러 교수님께 검토 받았으며, 최고의 질을 보장합니다.
대학원생이나. 열심히 공부하시는 분들께 도움이 되었으면 합니다.
목차
I. 들어가는 말
II. 수 감각의 의미
III. 수 감각 지도방안의 실제
1. 수 감각을 지도할 수 있는 소재
2. 수 감각을 기를 수 있는 문장제 구성의 예
3. 수감각과 관련한 에피소드
IV. 나오는 말
참 고 문 헌
본문내용
I. 들어가는 말
우리의 삶은 매일같이 언어에 의한 의사소통 없이는 살아가기 어려울 정도로 셀 수 없이 말을 하고 또 들으며 살아가는 생활의 연속이라 할 수 있다. 하지만 우리가 매일 하는 많은 말 중에는 많은 숫자들도 함께 쓰여 지고 있다는 사실을 인식하고 있는 사람은 그리 많지 않은 것 같다. 이를테면, 고층아파트의 층수, 학교에서의 출석번호, 시각을 표현할 때, 자동차의 주행거리, 사과 한상자의 개수, 거의 대부분의 사람들이 가지고 있는 휴대전화번호, 은행에 개설된 통장번호, 주민등록번호, 집 주소, 자동차의 번호판 등 일상생활에서 거의 모든 것이 수와 관련되어 있다고 해도 과언이 아니다.
대개 수학을 잘 하는 아이를 보면 암산 능력이 뛰어나고 수들 간의 관계를 잘 파악하며 그것을 활용하여 수학문제를 잘 해결한다. 하지만 그렇지 못한 아이들은 수학 문제를 풀 때 단순히 푸는 방법을 기억해 문제를 푸는 경향이 있다. 그리하여 약간만 문제가 변형되어도 당황하고 어려워하기 일수 이다.
돌이켜보면 지금까지의 수와 연산에 대한 지도는 주로 사칙계산이나 수의 읽기․쓰기 및 보다 정확하고 빠른 계산 수행을 위한 기계적인 알고리즘에 초점을 두어 여기에 너무 집착하여 지도되어 왔다고 생각된다. 그렇게 함으로서 상대적으로 아이들의 창의력과 사고력은 떨어지게 마련이다. 단순히 수를 익히는 것은 쉬운 일이다. 하지만 아이들이 수의 발달 과정을 간접적으로 경험하고 수가 우리 생활과 관계있는 아주 재미있고 의미 있는 개념임을 느낄 수 있도록 하는 것이 중요한 일일 것이다. 초등학교 수와 연산 영역의 지도에서 중요한 목표는 수와 연산의 의미를 이해하고 이를 실행할 수 있으며, 아이들로 하여금 풍부한 수 감각을 갖도록 하는 것이다.
따라서 이 글에서는 수 감각은 어떤 의미이며, 이와 관련하여 초등학교에서 아이들에게 수 감각을 기를 수 있는 연구자 나름대로의 지도방안을 소재별(일상생활, 놀이나 게임, 이야기, 특정수의 연상활동 등)로 탐색해 봄으로서 이러한 방안들을 수학과 교수․학습 과정에 적절히 활용한다면 아이들의 수 감각 육성 및 수학적 문제해결력 향상에 다소나마 보탬이 될 것으로 생각된다.
참고 자료
강완 외 역(1999). 초등수학 학습지도의 이해. 서울: 양서원.
NCTM(1989). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics
NCTM(1993). Curriculum and Evaluation Standards for School Mathematics Addenda Series, Grades k-6, Number Sense and Operations.
NCTM(2001). Teaching Children Mathematics, Vol 7, Number 6