초등 5학년 음악 12. 참새 1차시, 지도안 세안 (학습목표 : 4분의 2박자의 리듬 반주를 창작하여 노래를 부르며 연주할 수 있다.)

소개글

4분의 2박자의 리듬 반주를 창작하여 노래를 부르며 연주할 수 있다.

∘악곡의 특징을 살려 노래 부르기
∘리듬 오스티나토를 창작하여 연주하기

목차

1. 제재 :
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통 및 관련
5. 지도 계획
6. 평가 계획
7. 학생 실태 및 지도 대책
8. 지도의 실제

본문내용

가. 사회관
우리나라는 예부터 자연 환경이 아름답고 사계절의 특징이 뚜렷하여 금수강산이라 일컬어 왔다. 그 중에서도 여름은 온갖 생물이 성장하는, 생기가 넘치는 초록의 계절이다. 본 제재는 이러한 여름이라는 계절의 아침 풍경을 매우 특징적으로 잘 살린 악곡을 다룬다. 이슬이 맺힌 풀잎의 아름다움과, 청명한 여름 하늘을 날아다니는 참새의 노랫소리는 듣는 이들에게 희망을 불러일으키며 여름날의 싱그러운 기운을 느끼게 해 준다.
그러나 최근 몇 년간 범세계적 환경 문제인 지구 온난화, 급격한 기상 이변 등은 우리나라 계절의 특징적인 면모를 변화시켰다. 이로 인하여 여름은 생기가 넘치는 성장의 계절이 아닌, 매우 무더워 살기 힘든 고난의 계절이 되었다. 그러나 환경 문제가 시간이 흐를수록 심각해짐에도 환경 보호에 대한 인식의 중요성은 우리 교육 현장에서 그리 중시되지 못하는 것이 사실이다. 이는 자칫 학습자가 우리나라의 아름다운 자연 환경과 사계절의 특색 있는 정취를 알지 못한 채 성장하게 될 위험한 결과를 부를 수 있다.
따라서 본 제재에서는 학습자가 여름날의 생기 넘치는 싱그러운 풍취를 느끼게 하여 우리나라 계절의 특징적인 면모를 알게 하는 것이 중요하다. 또한 제재곡의 밝고 경쾌한 가락과 가사를 익히고, 창작한 리듬꼴을 연주하며 즐겁게 노래 부르는 활동을 토대로 학습자가 긍정적인 태도를 지닌 바람직한 시민으로 성장할 수 있도록 도와야 할 것이다. 따라서 학습자들이 선호하는 가창 활동과 창작 활동을 적절히 통합하여, 학습자들이 자신의 음악적 활동에 성취감을 느끼며 활동에 대한 적극적인 태도를 지닐 수 있도록 지도하여야겠다.

나. 학생관
피아제(J. Piaget)의 이론을 음악교육에 접목한 음악 인지 심리학자 짐머만(M. P. Zimmerman, 1982)의 연구는 초등학교 5학년 학습자에 대한 학습 지도의 방향을 제시하고 있다. 초등학교 5학년 시기의 학습자들은 학습자 자신만의 자기중심적인 태도에서 벗어나, 주위의 반응이나 주변인의 행위를 이해하게 되며, 음악의 두드러지는

참고 자료

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