초등 6학년 수학 지도안 세안 : 7. 비례식 4차시 (학습목표 : 비례식의 성질을 이해하고 이를 이해하고 비례식을 풀 수 있다. )

소개글

비례식의 성질을 이해하고 이를 이해하고 비례식을 풀 수 있다.

목차

1. 단원
2. 단원(제재)의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련

본문내용

1. 단원 : 7. 비례식

2. 단원(제재)의 개관
가. 사회관
21세기를 맞이한 지금 과학 기술의 상당한 발달로 인하여 현대 사회에서는 세밀화, 정교화에 따른 가장 필요한 능력인 측정에 대한 중요성이 점점 높아지고 있다. 또한 현대 수학교육은 합리적 사고력, 응용력 향상과 수학적인 자아 개념 형성에 초점을 두어야 한다.
본 학교가 위치한 대전은 세계 엑스포를 유치한 도시이며 과학 연구단지가 위치해 있어 세계 속의 과학 도시로 자리매김 하고 있다. 따라서 학생들의 수학적 능력 신장이 절실히 필요하다 하겠다.
이번 단원에서는 실로 분류해 놓고 있다. 형식적 조작기의 아동들은 구체적 조작기의 아동들 생활이나 다른 경험들을 통해 쉽게 접할 수 있는 비례에 관한 부분에 관해 다루게 된다. 따라서 실생활에서 일어날 수 있는 다양한 문제사례와 이를 활용한 활동중심의 수업을 하여 학생들이 흥미를 가지고 스스로 원리와 법칙을 발견하고 사고할 수 있도록 지도해야겠다.

나. 학생관
피아제의 인지 발달 단계와 구성주의 관점에 의하면 초등학교 6학년은 형식적 조작기에 분류된다. 더 이상 구체적이고 조작적인 활동에 의해서가 아니라 연역적사고 가능한 시기이므로, 학습에서 구체적 조작기보다 더 많은 내용을 학습할 수 있게 된다.
이러한 이론에 비추어볼 때, 6학년의 수학교과는 5학년때의 내용보다 더 심화적이고 많은 것들을 다루므로, 기초적인 개념을 바탕으로 학생들이 스스로 원리를 찾고, 이 것을 바탕으로 실생활에서 일어날 수 있는 다양한 문제사례에 대해서 해결할 수 있는 능력을 키워주는 것이 바람직하다.
따라서 본 수업단원인 ‘비례식’에서는 개념을 설명하거나 원리를 직접 설명해주는 시간을 최소화 하고, 원리의 필요성을 자각하여 학생 스스로가 원리를 찾을 수 있도록 지도해야겠다. 그리고 더 나아가 이러한 원리들이 실생활에서 해결될 수 있는 문제상황을 제시하여, 실생활에서 수학적 사고를 적용해볼 수 있는 기회를 가질 수 있도록 지도해야겠다.

참고 자료

1)문헌자료
교육인적자원부, 초등학교 수학과 교사용 지도서 2-가, 서울 : 대한교과서(주) 2002.
-----------, 초등학교 수학과 교사용 지도서 4-가, 서울 : 대한교과서(주) 2002.
-----------, 초등학교 수학과 교사용 지도서 5-가, 서울 : 대한교과서(주) 2002.
-----------, 초등학교 수학과 교사용 지도서 5-나, 서울 : 대한교과서(주) 2002.
-----------, 초등학교 수학과 교사용 지도서 6-가, 서울 : 대한교과서(주) 2002.
-----------, 초등학교 수학과 교사용 지도서 6-나, 서울 : 대한교과서(주) 2002.
-----------, 초등학교 수학 교과서 6-가, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
-----------, 초등학교 수학 익힘책 6-가, 서울 : 대한교과서(주), 2002.