교원평가제에 대하여

소개글

교원평가제에 대한 나의 생각과 교육철학 이론을 이용하여 교원평가제를 평가한 글입니다.

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본문내용

교육과 관련된 굵직한 뉴스들은 항상 사안의 민감성에서는 최고를 달리지만 정작 지속적인 관심으로 이어지지는 못하는듯하다. 교육 관련 뉴스는 발표되는 즉시 찬반 대립이 극에 달한다. 양 극단에서 예리한 칼날처럼 대립하여 좀처럼 타협이 힘들 것만 같은 모양새가 지속되고 이런 지루한 대립이 길어지면서 점차 관심에서 멀어지고 처음의 첨예한 대립은 온데간데없이 은근슬쩍 애매한 결론이 나 있는 것이 태반이다.
교원평가제도 마찬가지의 경우인 것 같다. 처음의 첨예한 대립과 폭발적인 관심에 비해 지금은 슬렁슬렁 어디론가 두리 뭉실한 방향을 잡고 흘러가고 있다.
교원평가제는 도대체 무엇이기에 타협점을 찾지 못하고 있는 것일까?
교원평가제의 의미는 ‘다면평가방식(교원, 학부모, 학생)으로 교원들을 평가하고 그 결과를 승진이나 보수를 결정하는데 이용하는 것’ 이다.
찬성하는 측 입장의 핵심은




그냥 막연하게, ‘이렇게 무한 경쟁으로 가는 것은 말도 안되는 얘기입니다.’ 라는 외침으로 일제고사, 교원평가제를 거부한다고 될 일은 아니다. 학교 환경은 이를 받아들이기에 경직되어 있는데 교사만 유연해진다고 교육 전체 시스템이 유연해질 수는 없을 것이다. 조금이라도 타협이 가능한 부분은 현실에 맞춰 우선 타협하여 대안을 적극적으로 제시하는 것이 필요하지 않을까?
학부모나 학생의 요구를 쫓아가는 것은 올바른 교육의 방향은 아니다. 그들이 권리를 주장하고 혜택을 받아야 하는 것은 명백한 일이지만 그들이 교육의 사조를 이끄는 선두가 되어서는 곤란하다. 기차의 주인은 승객이지만

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