코메니우스를 통해 본 교회 교사교육의 방향성

소개글

코메니우스를 통해 본 교회 교사교육의 방향성

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 코메니우스란 누구인가.

Ⅲ코메니우스의 교육 원리
1) 창조, 타락, 구속의 원리
2) 코메니우스의 인간론
3) 코메니우스의 범교육론

Ⅳ. 교사 교육 어떻게 이루어져야 하나?
1) 교사의 신앙관이 분명해야 한다.
2) 교사는 대화의 능력을 가지고 있어야 한다.
3) 기독교 윤리에 대한 기본적인 이해력.
4)기독교 역사와 교회의 역사에 대한 통찰력
5)교회관과 교회의 실제적인 사건에 대한 이해력
6)인간에 대한 이해력
7)상담의 능력
8)인격적 신앙의 본보기적인 삶의 태도

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
어린이 사역을 하고 있는 사역자라면 한번쯤은 해 보았을 고민이 아마도 교사교육이 아닌가 싶다. 어린이들을 하나님의 말씀으로 잘 양육하고 싶은 것은 어느 사역자나 마찬가지라 생각한다. 특별히 어린이 사역에 있어서 정말로 중요한 것은 그들을 가르치는 교사들의 역량이다. 이로 인해 어린이 교육의 성패가 좌우된다고 해도 과언이 아니다. 그러므로 교사들을 잘 훈련하고 양육하는 것은 모든 사역자들의 꿈이라 할 수 있다. 하지만 그것이 말처럼 쉽게 이루어지지 않는 것이 문제이다. 설령 동기 부여된 교사들이 존재하여 교사 교육을 시도해 볼 수 있는 사역자들 조차도 어떤 방향성을 가지고 어떤 방법으로 가르쳐야 할지 막막한 것이 현실이다. 이런 현 상황에서 우리에게 빛이 되어줄 하나의 지침이 있는데 바로 코메니우스의 교육 원리이다. 필자는 코메니우스의 교육 원리를 통해 실제적 방침보다는 어린이 교육의 성패를 좌우하는 교사 교육의 방향성을 제시해 보고자 한다. 교사들이 지녀야 할 역량은 어떤 것이고, 어떠한 원리에 의해서 지녀야 할 역량들이 나왔는지를 도출해 봄으로써 진정한 교사 교육의 지표와 방향이 우리를 올바른 길로 인도하기를 바란다.

그러면 우리가 도출할 primary source 인 코메니우스의 교육원리를 살펴 보기에 앞서 코메니우스가 어떤 사람인지에 관해 먼저 알아보자.

Ⅱ. 코메니우스란 누구인가.

코메니우스는 1592년 보헤미아 지방, 니브니체(Nivnice)에서 출생하여 1670년까지 생존했던 역사적 인물이다. 그 땅은 지금의 체고 공화국에 속한 지역이다. 코메니우스가 과연 어떤 사람이었는지를 세가지 역할 관계를 따져보면 쉽게 이해할 수 있다. 즉 그는 교육자이면서, 신학자이고, 또한 철학자의 모습이다. 특별히 그의 책 “대교수학”은 교육사에 있어서 그를 교수학의 대가로 기억하게 하고 있다.

참고 자료

Chung, Il-Ung. The Modern Meaning of Comenius Educational Theology.Chongshin Theological Journal14 2009.
정일웅. 교회(주일)학교 교사 훈련과제와 방법.60 1993.
________. 2003, 범지혜론과 범교육론에 관련된 코메니우스의 인간론 신학지남, 70, 9-40.
________. 코메니우스의 교육신학사상 연구.62 1995.
________. 코메니우스의 범교육학 이론에 관한 연구(Ⅱ).70 2003.
________. 코메니우스의 범교육학 이론에 대한 연구(1).70 2003.
코메니우스, 요한 아모스.「대교수학」. 정일웅 역. 서울: 청지사, 2002.
한국코메니우스연구소.「코메니우스와 교육」. 서울: 프리칭 아카데미, 2004.