초등 5학년 수학 세안 6. 평면도형의 둘레와 넓이 10차시 재미있는 놀이를 통해 문제를 해결할 수 있다.

소개글

6. 평면도형의 둘레와 넓이

목차

1. 단원
2. 단원(제재)의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계통 및 관련

본문내용

1. 단원 : 6. 평면도형의 둘레와 넓이

2. 단원(제재)의 개관

가. 사회관 21C 통합 사회에서 과학 기술 개발 등 수학의 기능과 역할이 다양하기 때문에 복잡한 정보화 산업 사회 속에서 효율적이고 경제적인 삶을 위해서는 수학 교육이 더욱 중요시되고 있다.
이에 정보화 사회에 적응할 수 있는 자질 육성을 위하여 기초 학습 능력, 수학적 사고력, 문제 해결력 신장에 주안점을 두고, 수학 학습 방법의 방향 전환을 요구하고 있다. 특히 평면도형의 둘레와 넓이에 관련된 문제는 우리 생활에서 빈번하게 발생하고 이를 해결하는 능력은 누구에게나 꼭 필요한 자질이다.
이를 위해 본 단원에서는 다양하고 구체적 활동을 통하여 학생들 스스로 여러 평면도형의 둘레와 넓이에 관련된 수학적인 개념, 원리, 법칙 등을 발견하고 해결하는 방법을 습득하여 그 지식을 사회 현상에 쉽게 적응할 수 있도록 실생활에 중점을 두어 지도해야겠다.

나. 학생관
피아제(J. Piajet)의 인지 발달 단계와 구성주의 관점에 의하면 구체적 조작기에 속하는 5학년 학생들에게는 주입식으로 기본 개념이나 이론을 가르치는 것보다는 구체적 자료를 제시하여 직접 조작하고 관찰하도록 하는 경험 학습이 이해도가 빠르다고 하였다.
본 학급의 실태 조사 결과 수학에 대한 관심도 87.5%로 높고, 구체물 활용과 놀이나 게임 중심의 학습을 선호하고 있으며, 자의보다는 타의에 의한 수학 학습이 이루어지고 있다는 사실을 알 수 있다.
따라서 본 학습 활동은 평면 도형의 둘레와 넓이에 대한 수학적 개념 형성을 위하여 구체적 조작 학습 활동과 생활 주변의 구체적인 자료를 사용하고, 학생들이 선행 지식을 바탕으로 능동적으로 참여하도록 유도하여 새로운 정보의 안내자로서의 역할을 수행하면서 지도해야겠다.

다. 교재관
본 차시는 선수학습에서 학습한 사각형과 도형의 개념과 연계하여 학습하도록 구성되어 있다.

참고 자료

없음