평생교육체제의 기본이론, 평생교육체제 모형

소개글

평생교육론 (평생학습사회의 교육학) 정리

목차

6장. 학교체제에서 평생교육체제로
Ⅰ. 학교개념의 변화
1. 달라지는 맥락
2. 변화 스케치

Ⅱ. 평생교육 실현을 위한 교육체제: 이론의 전개
1. 이반 일리치의 쟁점
2. 랑그랑의 쟁점
3. 포르의 교육체제 개혁안
4. 디베의 삶의 통합을 위한 교육체제
5. 평생교육체제론의 원형: 파킨, 스폴딩, 크로플리

Ⅲ. 평생교육체제의 요소
1. 교육경로의 네트워크
2. 교육체제모형의 선택: 관리와 비용
3. 학습의 공공성 확보
4. 대중교육지향성
5. 틈새 없는 학습 그물망의 직조

본문내용

Ⅰ. 학교개념의 변화
1. 달라지는 맥락
1) 기존의 학교 모형의 위기
① 현대사회에 적합하지 않은 학교 모형
- 지구화 사회, 지식기반경제, 탈근대주의 가치를 추구하는 현대사회
② 학교교육의 3요소가 정당성을 잃음
- 국가 주도, 경제적 생산관계 속에서 미래의 직접 준비, 사회적으로 합의된 절대가치를 가르침
③ 교육패러다임 자체에 대한 혁명 수반
- 학교교육의 위기 및 이에 대한 개혁의 목소리 등장
- 기존 교육담론 내부에 대한 소규모 개선만으로는 어려움

2) 해결책
① 학교사회에서 평생학습사회로의 전환
- 체제중심, 체제우위적인 담론에 의한 교육으로부터 생활세계중심의 학습으로의 전환을 표상화한 사회적 이념형
② 웨인의 평생 교육
- 평생교육이 교육 전체를 총괄적으로 재개념화려는 마스터 컨셉트로서 일종의 ‘끌개’ 역할을 한다고 말함
- 교육에 관하여 사고하는 방식을 철저하게 개조하고 새로운 교육철학을 수립하며 일종의 행동강령을 설정할 필요가 있다고 봄

2. 변화 스케치
1) 산업사회의 교육
① 대량 생산의 이데올로기에 의한 학교 등장
② 대량 생산 공장 체제의 특징을 반영한 학교 모습
- 효율성의 이데올로기, 표준화된 작업 지시서(교과서) 및 시간표, 교사의 통제, 표준 공정
- 획일화, 일반화
2) 탈산업화, 포스트 모던, 지식기반 사회의 도래
① 정보통신기술의 발달과 네트워크의 발달
- 학교의 해체
② 새로운 교육 시스템의 등장
- 대안학교, 가상대학교, 탈학교, 홈스쿨링 등
③ 교육 방법의 변화
- 지식 전달의 인프라의 제한성이 무너짐
- 교실과 시간표의 개념이 무너짐
- 학습자가 지식의 생산자이며 주인이 됨
- 교사의 권위적 억압으로부터 학습자를 해방
- 눈높이 교육을 전제로 한 수요자 중심, 주문 배달식 교육
④ 교과 성격의 변화
- 실용적인 지식
⑤ 캠퍼스 개념의 변화
- 재학생들의 소유가 아닌 만인이 필요할 때 접속할 수 있는 네트워크로 변화
- 지식 서비스의 중심지로 자리 매김

참고 자료

평생교육론 (평생학습사회의 교육학) 정리