교육사상과 철학

소개글

교육사상과 철학 요역본

목차

1. 왜 교육철학인가?
2. 교육현상의 철학적 이해
3. 철학적 사유형식과 교육
4. 교육철학의 현대적 관점
6. 삼국시대 ~ 고려시대의 교육

본문내용

1. 왜 교육철학인가?
교육철학의 기능
① 사변적 기능 : 생각, 사고를 통해 교육의 이론, 실천적인 면을 파악, 문제에 대한 조치를 취하고, 새로운 대안, 이론, 개념을 창출
② 평가적 기능 : 어떤 기준(준거)에 비추어 교육이론, 주장 등의 적합성 여부 판단 -> 가치판단 포함
③ 분석적 기능 : 교육과 관련된 용어, 개념 등을 논리적으로 명료화, 도식화 => 개념분석

교육철학의 과제
: 교육의 본질, 교육의 목적, 교육의 방법에 대한 논의․연구 필요
① 교육학적 인식의 구조를 밝힌다 : 교육학의 다양한 학문적 배경(심리학, 사회학, 철학, 신학 등)에 대한 통합적 이해
② 교육목적의 근거를 탐구 : 내재적 목적 - 활동 그 자체를 중요시 (목적적 가치) 외재적 목적 - 활동 밖의 다른 결과 중시 (수단적 가치)
③ 교육사상의 흐름을 이해

2. 교육현상의 철학적 이해
- 학생
1) 미성숙한 존재 : 성숙의 과정에 있는 사람, 배우는 사람
2) 발달하는 존재 : 발달 -> 일정한 방향과 순서 있음 : 개인차가 있기 때문에 “개인차 고려한 교육방법 필요”
-> 유전+환경의 상호작용 : 적합한 교육환경 제공
3) 교육적 존재 : 교육의 필요성, 교육의 가능성 - 무한한 성장가능성(잠재능력)을 전제해야함.
4) 감각적 존재 : 감각기관 발달 - 실물, 직관교육 / 시청각교육 => 필요
5) 활동적 존재 : 신체기관(신체활동) 발달필요
6) 탐구적 존재 : 창의성 발달 필요

참고 자료

없음