교육심리_켈리

소개글

교육심리의 켈리에 관한 주요내용 요약본입니다. 중요한 부분을 잘 정리하여 공부하시는데 도움이 되리라 생각합니다.

목차

◆ 켈리(George A. Kelly)
1. 인간관
2. 심리적문제의 근원
3. 성격형성이론
◎ 과학자로서 인간
◎ 개인 구성개념
◎ 기본 가정 및 추론
[기본 가정]
[추론]
1. 구성개념 추론
2. 개별성 추론
3. 조직화 추론
4. 이분법 추론
5. 선택 추론
6. 범위 추론
7. 경험 추론
8. 조절 추론
9. 분열 추론
10. 공통성 추론
11. 사회성 추론

본문내용

1. 인간관
인간 성격을 연구하는데 켈리는 인지적 과정을 강조하는 ‘개인 구성개념’이론을 제안하였다. 이러한 켈리의 입장은 개인이 자신의 환경에 대한 인지적 구성개념을 창조하며 그러한 구성개념에 의해 사건을 예견하고 해석한다는 것이다. 이런 점에서 그는 인간을, 일어나는 사건을 관찰하고, 의문을 던지고, 탐구하는 과학자로서 보았다. 모든 사람들은 자기가 독특하게 형성한 구성개념을 바탕으로 과학자처럼 사건을 예견하고 해석하면서 삶을 영위한다는 것이다. 따라서 개인의 성격을 파악하기 위해서 그가 접하는 세계를 조직화하고 해석하는 방식인 개인 구성개념을 이해해야 한다는 것을 강조하였다.
켈리의 개인 구성개념 이론은 임상가로서 문제를 가진 사람들을 돌보는 자신의 경험으로부터 비롯되었다. 그러한 경험으로부터 그가 개발한 인간성의 모델은 사람들이 과학자들이 하는 것과 똑같은 방식으로 기능한다는 ‘과학자로서 인간’ 이라는 독특한 입장이었다.
켈리는 개인 구성개념 이론에 따라 사람들의 행동이 다른 이유가 주로 그들이 세계를 해석하는 방식이 다르기 때문에 비롯된다는 입장을 유지하였다. 그러므로 켈리는 인간을 스스로 선택하고 결정하는 책임 있는 수행자로서 보았다.

2. 심리적문제의 근원

3. 성격형성이론

◎ 과학자로서 인간
켈리의 성격이론은 개인이 자신의 삶을 해석하는 방법에 맞추어져 있다. 그의 인간에 대한 연구는 모든 인간이 과학자라는 가정, 즉 과학자로서의 인간의 관점에 근거한다. 일반적으로 과학자의 궁극적 목적은 예언하고 통제하는 것이라고 말한다. 과학적으로 인간을 연구하는 심리학자가 자신의 인지적 구조인 구성개념에 따라 인간을 예언하고 통제하려고 시도하는 것처럼, 과학자인 심리학자의 연구대상인 피험자들도 자신의 구성개념을 통해 사건을 해석하고 예언하고 통제하려고 시도한다.

◎ 개인 구성개념
켈리는 우리가 사건을 해석하고 예언하는데 사용하는 인지적 구조를 ‘개인 구성개념’이라고 불렀다. 개인 구성개념은 개인이 세계 속에 있는 사건을 보는 방식, 즉 인생의 사건을 해석하거나 설명하기 위해서 고안된 지적 가설이다. 개인은 자신의 구성개념이 일상생활의 현실을 예언하고 설명하리라는 기대에 따라 행동한다. 개인은 과학자처럼 계속적으로 이러한 가설을 검증한다. 즉 개인은 자신의 구성개념에 근거하여 행동하며 행동한 결과를 평가한다. 따라서 이 지구상에 동일한 방식으로 구성개념을 조직화하는 사람은 없다.

참고 자료

없음