학교교육 현장에서 교육공학이 교육방법의 효과성 향상에 어떻게 기여할 수 있는지를 논술하시오

목차

(1) 공학의 의미
(2) 교육과 공학과의 관계
(3) 교육에서의 공학과 교육의 공학
(4) 교육공학의 다양한 교수매체
(5) 교육공학이 교육방법의 효과성 향상에 기여한 점

본문내용

(1) 공학의 의미
공학의 어원은 회람어로는 ‘기예’(art)또는‘기술’(craft)을 뜻하는 ‘techne`와 학문에 대한 탐구를 뜻하는 ’logos`와의 합성어에서 파생된 말이며, 라틴어로는 ‘짜다’또는 ‘구성하다’(construct)의 뜻인 ‘texere`에서 파생된 말이다. 이는 공학의 개념에 기계류가 필수적으로 포함되는 것은 아니며, 과학적 방법에 의해 체계화된 지식을 전문화된 기법으로 적용하고 있느냐의 여부가 공학의 주요 관건이 됨을 의미한다.
한편 이러한 공학의 개념적/실체적 의미는 과학과 비교 분석될 때 더욱 분명해진다. 과학이 ‘하나의 가능한 세계’를 논리적으로 규명해 주는 것이라면, 공학은 그 가능성의 세계를 실현화시켜 주는 것이다. 과학이 일련의 일반적인 원리형태로 제시될 수 있는 검증된 지식체계라면, 공학은 그러한 과학적 지식을 산업과 교육과 같은 실제적 목적을 가지고 있는 분야에 창의적으로 적용하는 것이다. 즉 어떤 현상이나 문제를 정확하게 설명, 규명함으로써 문제해결에 대한 이론적 가능성을 제시해 주는 힘은 과학의 영역에 속하는 것이고, 실제로 그 문제를 해결하는 결정력(determination)과 변형력(transformation)은 공학의 영역에 속한다. 따라서 잘못 인식되고 있는 공학에 대한 ‘신화적 사고’는 극복되어야 하며, 모든 공학적 신비는 ‘탈신비화’되어야 한다. 그리고 이록과 실천의 문제가 그렇듯이, 과학과 공학의 관계는 상충적이거나 상이적인 관계가 아니라 상호보완적이고 상호 호혜적인 관계에 놓여있어 그 구조와 기능에 있어 서로 밀접한 영향을 미치는 관계라 할 수 있다.

(2) 교육과 공학과의 관계
교육과 공학의 관계는 기본적으로 교육현상 및 실제와 관련된 교육문제를 해결하기 위하여 공학적 접근을 시도하는 것으로 볼 수 있다. 즉, 공학이 지니고 있는 무한한 가능성과 잠재력을 교육에 도입, 활용하는데 있어 적어도 이러한 물음들을 기본전제로 교육공학적 연구개발 노력이 경주되어야 한다.

참고 자료

없음