문제해결과정과 전략에 따른 수학교수법

소개글

수학교육론에서 문제해결 과정관 전략 등을 기재한 것으로, 각 내용마다 참고문헌이 기재되어 있습니다.
또한, 느낌점이 내용의 본문 중간중간마다 되어있고, 서론,본론,결론으로 구조가 이루어져 있습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 문제란?
3. 문제해결 전략
Ⅲ. 결 론

본문내용

문제 해결력의 신장은 7차 교육과정에서도 중요시 되는 목표이다. 이는 앞서 배웠던 현대화 운동 이후, back to the basics를 거쳐 나타났고, 이것은 오늘날 수학 교육이 지향하는 방향으로까지 이어지고 있다. 이것은, 단순히 푸는 문제에서만 그치는 게 아니라, 수학적으로 사고하는 힘을 길러 다른 문제에 대해서도 응용력을 발휘할 수 있도록 하는 데에 그 의의가 있다고 볼 수 있다. 이는 또 NCTM에서 목표로 하고 있는 수학적인 안목으로 문제를 해결하는 능력을 개발한다는 것과 일맥상통하고 있음을 알 수 있다.

우리나라의 경우도 세계의 대세에 합류하여, 일상생활의 여러 가지 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도를 기르는데 두고 있는 실정이다. 만약 이러한 목표를 부정하고 교사가 학생들을 단순히 교과서적인 문제들을 해결하는 학습만을 시킨다면, 수학 교육은 합리적으로 해결할 수 있는 능력과 태도 함양의 목표를 달성하지 못하게 되는 것이다.

즉, 수학을 가르치는 교사는 학생들이 단지 정보를 전달하는데 그쳐서는 안되며, 주어진 것들을 이용하여 수학에 관련된 복잡한 상황을 해결하는 능력의 개발을 주목적으로 삼아야 할 것이다.

그러나, 매번 말했듯 우리나라의 수학 교육 현실은 아직도 목표에 도달하지 못하는 실정이다. 문제 해결에 대해 대부분의 교사들이 무관심하여 문제 해결 전략에 대해 깊이 있는 연구를 못하고 있다. 또한, 문제 해결을 위한 자료나 도구들이 열악한 환경이여서, 획일적으로 칠판을 이용해 가르치는 수업 진행만을 반복하고 있어 학생들이 문제 해결력 신장을 효과적으로 달성하지 못하고 있다. 따라서, 우리나라의 수학 교육이 문제 해결력의 신장이라는 수학교육의 목표를 달성하기 위해서는 문제 해결에 관한 체계적인 연구를 바탕으로 하여 적절한 교수-학습 자료를 개발하고 지도 방법을 연구할 필요가 있다.

이러한 이유로, 나는 우선, 문제의 개념이 무엇인지부터 시작하여 그 문제를 해결하는 과정으로는 어떤 것이 있는지,

참고 자료

수학교육학신론 - 문음사( 황혜정 외 5인)
http://cafe.daum.net/mathsannim/AH0e/