[교육공학] 구성주의학습

소개글

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목차

1. 구성주의 개념
2. 구성주의 수업원리
3. 문제중심학습
4. 정착수업(anchored instruction, 앵커드 수업, 정황학습)
5. 인지적 도제학습
6. 자원기반학습

본문내용

2. 구성주의 수업원리
- 구성주의의 관점에서 교육의 목표는 학습자가 스스로 자신의 이해를 구성하도록 하는데 있고, 수업차원 에서는 교수활동보다는 학습활동을 강조하며, 수업목표 달성보다 학습환경의 조성과 학습활동 촉진을 강조한다.
- 구성주의의 수업원리는 지식의 맥락성, 협력활동, 비계활동, 성찰활동 등 네 가지로 요약된다.
① 지식의 맥락성 원리 : 학습은 학습이 일어나는 상황에 의해 영향을 받는 상황 맥락적 이므로, 지식은 특정맥락과 유사한 맥락에서 그 지식에 대한 학습이 이루어 져야 한다.
② 협력학습의 강조 : 지식은 사회적인 의미의 협상을 통해 형성될 수 있기 때문에 계속해서 다른 사람과 지식을 공유하고, 검증하는 과정을 필요로 한다. 따라서 협력활동이나 협동학습은 공유와 증의 과정을 위한 중요한 방법으로 고려된다.
③ 비계활동(scaffolding)의 강조 : 비계활동은 학습자가 스스로 문제를 해결하도록 안내해주는 것인데, 교사는 학습자가 사회적으로 의미의 공유가 이루어진 것에 대해 소개하고 학습자가 이를
이해할 수 있도록 도움을 주는 것이 중요한데, 이러한 과정은 비계 활동을 통해서 이루어진다.
④ 성찰의 원리 : 성찰이란 문제를 해결하는 과정에서 자신의 방법과 전략, 그리고 문제해결의 산출물 등에 대해 깊이 있는 분석과 평가를 해 봄으로써 좀 더 나은 문제 해결력을 갖게 하는 전략이다. 성찰 없이 이루어지는 학습과정을 통해서는 단순한 지식의 습득은 가능 하겠지만 자신의 문제 해결력은 성장시키지 못한다.

참고 자료

없음