상과 벌의 활용법

소개글

많은 도움 되시길 바랍니다.

목차

1.스키너의 강화와 벌
2.상과 벌의 개념
3.상과 벌의 유형
4.상과 벌의 효과와 효과적인 사용방법

본문내용

학생들에게 바람직한 행동에 대해서는 상을 주고, 바람직하지 못한 행동에 대해서는 벌을 주는 경우를 흔히 볼 수 있다. 보통 상과 벌은 행동이 일어난 직후에는 주는 것이 효과적인 것으로 알고 있다. 그러나 모든 상과 벌이 효과를 내는 것은 아니고, 특히 벌의 효과는 잠정적인 경우가 보통이다. 학생들의 비행은 대부분 한두 번의 벌로 없어지지 않는 경우가 많다.
벌을 주는 방법은 다양하다. 벌은 교실에서 나가게 하기, 시간 끌기, 점수를 주거나 감점하기, 청소시키기, 반성문쓰기, 정학시키기, 학부모에게 알리기 등을 줄 수 있다. 각 방법의 효과는 학생이나 그 대상에 따라 달라진다. 어떤 벌은 비행을 막는 것보다 더 자주 일어나게 할 수도 있다. 그런데 이와 같은 벌은 권위적인 사회의 산물로서 오늘날과 같은 시대의 민주적인 사회에서는 벌의 방법도 바꾸어야 할 필요가 있을 것이다.

상과 벌에 대한 조사를 하기에 앞서, 스키너의 강화와 벌에 대해서 자세하게 되짚어보고 그 다음, 상과 벌의 개념, 유형, 효과 등에 관한 것을 순서적으로 알아보았다.


1. 스키너의 “강화와 벌”

강화는 바람직한 행동이 다시 일어날 확률, 즉 반응률을 증가시킨다. 강화된 행동은 대부분 강화를 제거하면 없어지는데, 강화를 제거함에 따라 점차적으로 감소하는 반응률을 소멸이라고 한다. 강화를 완전히 제거하면, 강화된 그 바람직한 행동이 일어나는 비율이 점차 줄어들다가 결국에는 전혀 일어나지 않는다. 강화된 행동이 소멸되지 않게 하기 위해서는 지속적으로 강화해주어야 한다.
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4. 상과 벌의 효과와 효과적인 사용방법
(1) 상과 벌의 효과
상은 어린이가 바람직한 행동을 하는데 효과를 거둘 수 있다. 학생은 자신의 행동이 칭찬을 수반하면 그 행동이 옳다는 것을 알게 되고 그 반면에 벌이 수반되면 그 행동이 나쁘다는 것을 알게 된다. 즉, 보상은 그 행동의 좋고 나쁨을 변별하고, 좋은 행동을 일깨워 주는데 도움이 될 것이다.
그리고 구체적 보상과 칭찬을 함께 사용하면 학생의 자발적인 동기가 향상되어 바람직한 학업적 행동과 사회적 행동의 동기유발에 긍정적 영향을 끼칠 것이다.
또한 학생의 진보와 향상의 원동력이 되는 것은 사실이다. 그러나 한편, 잘못된 방법으로 상을 사용한다면 반사회적 행동을 일으키는 원인이 될 수도 있다. 예를 들어 성적이 나쁜 학생이 주의를 끌기 위해서 사고를 일으키는 것 등이다.
벌이 훈육수단으로 잘못 사용되기도 하지만 벌의 효과는 반드시 나쁜 것만은 아니다. 벌을 기술적으로 사용하면 벌의 부작용을 최소화하고 훈육수단으로 유용하게 쓸 수 있을 것이다. 아동들이 벌을 부정적으로

참고 자료

참고문헌

조희형, 일반과학교육학, 교육과학사, 2003, pp. 142～143
조희형, 일반과학교육학, 교육과학사, 2003, pp. 527
안동광, 초등학교 아동의 보상과 벌에 관한 인식 연구, 금오공과대 교육대학원, 석사학위논문, 2005, pp. 4～16