an introduction to language chapter 3 summary

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an introduction to language chapter 3 summary

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우리가 단어를 아는 것은 우리가 단어의 소리와 의미를 아는 것이다. 왜냐하면 소리와 의미관계가 자의적이기 때문이다. 아이들의 경우 언어단어의 소리와 의미의 상응을 배우지 않는다. 아이들에게 단어를 가르치지 않아도 아이들이 배우지 않아도 사전을 찾지않아도 elephant, mother과 같은 단어를 배우게 된다. 각 단어들이 소리의미 단위이기 때문에 이미 정신 어휘목록에 음운체계의 견본으로 그 단어들의 발음과 의미가 존재하기 때문이다. 그리고 그 단어들의 문법 카테고리, 문장 구성종류도 특성화한다.

15세기 말 처음으로 사전이 편찬된 후 초기 시절 편찬인들의 목표는 단어를 규정하는 것이었다. 지금까지 편찬된 것 중 가장 크게 편찬된 옥스퍼드 사전은 스펠링, 발음, 정의, 그리고 비표준어 단어까지 담고 있다. 요즘에는 여러 가지 분야의 특수화가 증가되면서 특수화, 부차적 전문 분야 사전이 늘어나고 있다.

언어는 내용어, 기능어 두 가지로 구별된다. 내용어는 물건, 행동, 속성, 생각과 같은 개념을 나타내는 단어로 수시로 새 단어가 만들어질 수 있어서 `열린 형태류` 라고도 한다. 의미와 내용없이 문법 관계를 나타내주는 기능어는 분명한 어휘의 의미와 개념을 가지고 있지 않다. 기능어는 `닫힌 형태류`라고도 하는데 추가된 새로운 기능어를 생각하는 것이 어렵기 때문이다. 두뇌는 기능어와 내용어를 다르게 취급한다. 이는 OF테스트와 두뇌가 손상 사람들의 실험결과로 확인 되었고 말실수에서도 청자가 기능어 실수에서는 쉽게 인식하면서도 내용어 부분에서는 인식하지 못한 경우로 알 수 있다.

형태소는 가장 기본적인 최소한의 문법적 단위로서 형태학은 언어의 본질적인 구조를 연구하는 학문이다. 하나의 단어는 하나 또는 두개 이상의 형태소로 이루어지는데, 분리된 언어단위가 모여서 더 큰 단위를 형성하고 그것이 소리단위가 되고 모여서 형태소가 되고 그것들을 조합해서 단어가 되고 단어들이 모여서 구, 문장이 되는 것이다. 이런 언어의 특징으로 보아 언어는 우리가 듣지 못했던 단어를 이해하고 새 단어를 만들 수 있는 창조성을 가지고 있다는 것을 알 수 있다.

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