소개글
이중언어 구사자의 사고(思考)
목차
1. 연구의 동기와 배경
2. 이중언어 사용자의 思考
3. 이중언어 사용자와 이중언어교육
4. 참고 논문
본문내용
1. 연구의 동기와 배경
평소에 외국인들에게 한국어를 가르치는 일을 하고 있는데 그러다 보니 자연스레 언어 교육에 대한 관심이 많다. 특히 흥미로운 부분은 이중언어자들에 관한 것이다. 과연 이중언어 사용자가 모국어와 나중에 배운 언어를 사용함에 있어 어떤 언어의 영향을 더 받는지, 또 그 언어는 사고에 어떤 영향을 주는지를 연구하고자 한다.
본 과제에서는 모두 이중언어학회지에 실린 논문들을 위주로 읽어 보았다. 그러나 읽다보니 주제와 상당부분 일치하는 논문도 있었고 거리가 먼 논문들도 있었다. 언어연구에 대한 새로운 점들을 발견하는 좋은 기회였지만 본 과제와 관련된 제반 사항들은 앞으로도 긴 시간을 갖고 좀 더 깊게 연구해야 할 것이다.
이중언어자와 관련하여 이중언어자들에게 있어서 언어와 사고와의 관계를 조사하는 데 있어서는 주로 한국어를 모국어로 하고 영어를 모국어와 비슷한 수준 혹은 일상생활에서 대부분의 경우에 불편이 없는 정도로 사용할 수 있는 화자들이나 중국 동포들을 주 대상으로 한 논문들이 많았다.
2. 이중언어 사용자의 思考
이중언어자라 함은 흔히 두 가지의 언어를 자유롭게 구사할 수 있는 사람을 칭하는데 좀 더 구체적으로는 모국어 이외의 언어를 구사할 수 있는 수준에 따라 다양하게 나눌 수 있다(Cummins, 1976). 또 이런 경우 성인이 된 이후 학습을 통해 외국어로서 배운 언어가 모국어 수준으로 발전되어 자유롭게 사용할 수 있다고 해도 이는 어디까지나 외국어로서의 언어이기 때문에 해당하지 않는다고 할 수 있다. 우리가 하기 쉬운 착각은 모국어로서의 언어 교육과 외국어로서의 언어 교육이 전혀 다르다는 점을 자주 잊는다는 것이다.
참고 자료
귀국 학생을 위한 이중언어교육의 필요성, 김창호, 이중언어학 제21호, 2002
정보화 시대의 이중언어교육, 박영순, 이중언어학 제21호, 2002
이중언어교육의 본질과 한국어교육의 과제, 박영순, 이중언어학 제29호, 2005
재외동포의 이중언어에 대하여, 김민수, 이중언어학 제29호, 2005
한․영 이중 언어 구사자들의 Code Switching 연구 : 보편규칙 및 언어제약조건의 재조명, 최재오, 이중언어학 제31호, 2006
이중언어능력의 조선족 아동과 대학생의 한자와 한글 단어, 문장 음독에 관한 연구, 윤혜경․박혜원․권오식, 이중언어학 제33호, 2007
한국인 부모의 이중언어 교육관-영어권 국가에 일시 체류하는 부모를 중심으로-, 조형숙, 이중언어학 제34호, 2007
국외 입양인을 위한 한국어․한국문화교육 연구, 우인혜, 이중언어학 제35호, 2007
해외 이민 초기 사회의 한국어 사용과 교육 실태, 홍종선, 이중언어학 제35호, 2007
유아의 영어수준이 모국어 수준 및 영어 경험과 상관이 있는가?, 이귀옥․우남희, 이중언어학 제38호, 2008
한국어와 영어 스토리텔링 구사능력의 비교 탐색연구, 신동일․김나희․강석주, 이중언어학 제38호, 2008
여성 결혼 이민자의 구어 담화 특징 연구, 이정희, 이중언어학 제39호, 2009
재미동포 청소년을 위한 한국어․문화교육 병행 프로그램 설계 방안 연구, 김현진, 이중언어학 제39호, 2009
A needs analysis for the articulation of the domestic and overseas Korean programs for American students, Dong-Eun Lee․Jin-Hwa Lee, 이중언어학 제38호, 2008
Raising `Ambi-cultural` children : Korean immigrant parents` ambitious project for bilingual education, Park Hyuyong, 이중언어학 제39호, 2009
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