교육과정 및 교육평가 감상문

소개글

『 교육과정과 교육평가 』
저자 : 김재춘, 부재율, 소경희, 채선희
출판연도 : 2001년 8월 5일
출판사 : 교육과학사

를 읽은 후의 감상문입니다.

목차

1. 읽은 책
2. 책의 개요
3. 책의 소감
4. 기타 등등, 책을 읽은 후의 의문, 교수님께 하고 싶은 항의 질문, 칭찬

본문내용

2. 책의 개요
교육과정 부문과 교육평가 부문으로 나뉘며 제 1장부터 제 8장까지는 교육과정을, 제 9장부터 제 16장까지는 교육평가를 다루었다. 교육과정 부문은 제 1장 교육과정 영역 개관 (교육과정 영역, 역사, 쟁점)으로 시작하며 그 뒤로 교육과정의 역사적 변천 (해방 전부터 제 7차 교육과정까지) • 교과 활동 - 지식과 교육 • 교과 활동 - 경험과 교육 • 교과 외 활동 (특별활동, 재량활동) • 잠재적 교육과정 (보수적 관점, 급진적 관점, 개념 확장) • 개발 및 설계 (교육과정 개발의 일반 원리, 설계의 일반 원리) • 최근 동향 (열린 교육, 수준별 교육)으로 마무리된다.
교육평가 부문은 제 9장 교육평가의 개념 (의미, 역사, 용어 탐색)으로 시작하여 다양한 관점 (Tyler, Stufflebeam, Eisner) • 유형 (평가대상, 영역, 기능, 기준, 방법) • 일반적 절차 • 검사 개발과 문항 유형 (선택형 및 단답형 문항, 수행평가), 평가도구의 양호도 (검사 점수 신뢰도, 객관도, 타당도) • 평가 결과의 보고 및 분석 (통계적 개념과 기법, 고전검사이론, 문항반응이론) • 컴퓨터를 이용한 평가로 구성되어 있다.

교육과정은 Curriculum의 번역어로 공부하는 학생들이 ‘마땅히 따라가야 할 길’을 의미한다. 우리나라에 형식적인 교육기관이 생긴 것은 삼국시대부터로 고려 시대와 조선 시대를 거쳐 19세기 후반 근대 학교 체제가 설립될 때까지 유교의 경전이 교육과정의 중심이었다. 해방 전 서구식 교과목을 도입한 관립학교에서부터 1954년에 공포된 제 1차 교육과정, 1997년에 고시된 제 7차 교육과정까지 우리나라의 교육과정은 점점 개정을 반복하여 발전해왔다. 점차 시대가 바뀜에 따라 교육과정이 시대에 맞게끔 개정, 발달하였으며 점차 교육과정의 방법, 교육과정의 배경, 교과 외 활동에 대한 이론이 많이 만들어졌다.

참고 자료

없음