4학년 2학기 7. 모습을 바꾸는 물 (2/6) 세안

소개글

4학년 2학기 7. 모습을 바꾸는 물 (2/6)

세안입니다~

목차

1. 단원의 개관
가. 교재관
나. 학생관
다. 지도관
2. 단원의 목표
3. 단원의 계열성
4. 물의 상태변화 관련 학급실태 분석
5. 단원의 지도계획
6. 단원의 평가계획
7. 지도상의 유의점

본문내용

과학과 교수∙학습안


1. 단원의 개관
가. 교재관
이 단원은 과학의 네 가지 영역 중 물질 영역에 해당하는 영역으로 학생들이 물질의 변화에 관심을 가지고, 관찰하는 태도를 가지도록 하기 위해 설정되었다. 이 단원은 교육과정의 4학년 내용 중 <6. 여러 가지 액체의 성질 알아보기> 단원에서 관찰하는 증발 현상과 연계성이 있다. 또한 <13. 열에 의한 물체의 온도와 부피의 변화>단원과도 연계가 되는데, 열에 의한 물체의 온도 변화를 관찰 하면서, 부피가 변화하는지에 대해서도 관련이 있다. 이 단원은 물이 온도에 의해 변화하는 물의 모습에 대해 관찰하는 것을 목표로 하는 단원이다. 특히 물을 가열할 때 나타나는 온도변화와 상태변화, 그리고 물을 냉각시킬 때 나타는 온도변화, 상태변화, 부피변화를 실험을 통해 관찰한다. 또, 우리 생활 주변에서 물을 절약하는 방법을 찾아보고, 물의 소중함과 물 절약의 필요성을 느끼게 하여 물을 절약하려는 태도를 기르는 것을 목적으로 한다.
나. 학생관
피아제에 따르면 초등학교 4학년 학생들은 구체적 조작기에 해당한다. 이 시기의 아동들은 개인이 보고, 듣고, 느끼고, 만지고, 냄새 맡고, 맛을 보는 등 구체적인 경험을 토대로 사고한다. 이 시기의 학생들은 추상적으로 생각할 수 없기 때문에 추상적인 개념에 대해서는 호기심을 가지지 않는다. 따라서 구체적인 실험을 통해 상태변화를 체험할 수 있도록 해 주어야 한다.



◎새로운 문제 생각해보기
물을 계속해서 끓인다면 어떻게 될지 발표해 봅시 다.
-물이 다 없어질 것 같습니다.
비가 온 운동장의 물이 증발하는 것과 물이 끓는 것 의 차이점은 무엇인지 발표해 봅시다.
-끓음은 가열했고 운동장의 물이 없어지는 것은 가 열하지 않았습니다.
끓음과 증발의 같은점과 다른점을 설명한다.
-같은점 : 액체인 물이 기체인 수증기로 변하는 것 이다.
-다른점 : 증발은 물이 끓지 않으면서 수증기로 변 하는 것으로 일상적인 기온에서 일어난다.
마지막으로 오늘 수업에서 좋았던 점, 나빴던 점, 느 낀 점에 대해 발표해 봅시다.
-직접 실험해봐서 좋았고 시간이 짧아서 나빴고 실 험이 재미있다고 느꼈습니다.
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참고 자료

없음