교원평가제와 평가 방안

소개글

교원평가제의 개념 및 의의 앞으로 교원평가제가 어떠한 방향으로 시행되어야 하는가에 대한 리포트

목차

1. 서론
1.1. 연구 목적
1.1. 연구 방법
2. 이론적 배경 및 선행연구
3. 본론
4. 결론 및 제언

본문내용

1. 서론
1.1. 연구 목적
최근 정부는 공기업 민영화 정책을 내놓으면서 경쟁이라는 개념을 중요시하고 있다. 교직사회에도 경쟁 시스템을 도입해야 한다는 것은 불가피한 시대적 요청으로 보인다. 2004년 교육인적자원부에서는 교원평가제도를 전면적으로 실시하기 위한 사전 작업으로 시범운영을 위한 47개 초․중등학교들을 선정하여 발표하였다. 하지만 교원평가제의 도입은 그 본래의 의도보다도 더 많은 함축적인 이해관계로 인해 상당한 논란이 있는 것도 현실이다. 많은 사람들이 교원을 평가 하에 참여하는 것은 바람직하나 우리나라의 교육현실에 비추어 볼 때, 학부모와 학생들의 교사평가에 대한 참여는 지나친 치맛바람이나 교권 붕괴 등 부작용을 가져오게 될 것이라는 예견도 충분히 해볼 수 있다.
현재 교원평가제의 본격적인 실시여부를 두고 많은 진통을 겪고 있다. 아직까지도 찬․반의 의견이 분분하고 평가 방법에 있어서의 적절성도 의문이 되고 있다. 현제 교원평가제는 학교조직 효과성 측면에서 정보 제공 경로가 막혀있어서 조직의 발전을 위해 활용되지 못하고 행․ 재정적인 시간과 정열을 낭비한 측면이 강한 것이 사실이다. 하지만 어렵게 거친 임용시험을 거쳐 일차적으로 인증이 된 교사들에게 또다시 평가를 한다는 것은 교사에게 자칫하면 부담이 될 수도 있지만, 학부모나 학생의 입장에서는 인격적으로 문제가 되는 교사들이나 수업의 질이 현저하게 떨어지는 교사를 가려낼 수 있는 것으로 긍정적인 입장을 보이는 것이 일반적이 견해이다.
하지만 교원평가제는 좋은 교사를 가려내기보다는 좋은 교사를 양성하기 위한 제도로 정착되어야지 그렇지 못한다면 학교가 교권의 붕괴와 학원화 혹은 교사들의 지나친 경쟁이 유발되는 단점이 있기 때문에 교원평가제 도입과정에 있어서 신중을 기해야 할 것이다. 교원평가제실시에 있어 교사에게 불리하거나 위협이 될 만한 요소를 배제하여 최대한 교권을 보장한가운데 이루어져야 부작용을 줄일 수 있다.
이 연구는 다음과 같은 필요성에 의해서 시작되었다. 교육은 더 이상 한 시대의 흐름에 머무를 수는 없다. 교사와 학생의 지위도 변했고 학교의 역할도 과거와는 다른 양상을 보이고 있다. 과거 사회적 배경에 따라 절대적인 지위를 가진 교권도 현대에 와서는 교육이 목표가 학생에 대한 서비스의 개념으로 봉사의 의미가 강해지고 있기 때문에 교원평가제와 운영방법에 대한 구체적인 고찰이 필요하다고 생각하였다.

참고 자료

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민석홍, 2005, “교원평가제에 대한 중등교원의 의식”, 부산교육학연구 제20권.
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조혜진, 2007, “교원평가제와 교원성과급제 정책결정의 딜레마 연구”, 교육행적학연구 2007년 25호.
최관경, 2005, “교원평가제에 관한 연구”, 부산교육대학교.

-정기간행물
교육논단, 권상철, “ 교원평가제, 이미 실패한 거짓말”
노동사회 2005년 12월호, 김정면신, “암초 걸린 전교조 순풍탄 교육부(교원평가제 논란)”
중등우리교육, 성현석, “원점으로 되돌아 간 교원평가, 어디로 갈 것인가?”, “교육부의 교원평가 시안을 해부한다.”
진보적시사종합지, 맹철영, “선생님들 실력 따져서 교육문제 해결될까”


-웹사이트
교육과학 기술부 http://www.mest.go.kr
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