[교육행정] 교육 지도성 이론에 비추어 본 바람직한 교육의 모습

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교육행정에서 지도성 이란 조직의 생존을 유지하고 발전시키기 위해서 대내적 행동 통일과 대외적 적응을 위한 대외 행정가의 행위로서 이 행위는 구성원에 대한 요인(incentive)과 동기부여(motivation), 자아실현(Self actualitation)의 기회를 제공하고 권위의 위임과 균형의 조정을 위한 기능을 함으로써 효과적인 조직목표 달성을 위한 구성원의 자발적이고 열성적인 노력을 유도하는 행위이다.

여기서 나는 잠깐 지도성 이론의 발달과정을 살펴보았다.
20세기초에 시작된 지도성 이론은 처음에는 대인관계, 사회적인 측면과 관계없이 기본적으로 사람이 지닌 특성을 중심으로 지도성을 연구하고 지도성에 영향을 미치는 특성 분석하였다. Stogdill은 1904 - 1947 지도성 특성에 관한 연구 120개를 검토하여 지도성과 관련된 특성을 5개 범주로 나누었다.

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