정말 언제나 그런 것인가? 학교는 사회의 도구인가?

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이 문제에 대한 답변과 생각을 정리해두었어요.

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본문내용

먼저 문제가 주어진 지문에 대하여 국가와 교육 즉, 사화와 교육의 관계를 기능주의적 관점과 갈등주의적 관점에 유념하여 파악하라 하였으므로, 신교육 사회학적 관점은 배제하고 생각하기로 하겠다.
지문에 의하면 세 명의 사람이 등장하는데, 각자 자신들이 고수하는 관점에서 사회와 교육을 해석하고 문제에 대해 해결점을 제시하고 있다.
먼저 A라는 사람은 교육을 통한 기술자의 양성은 국가간의 선진대열에서의 차이점이 될 수 있으며, 선진대열에서나 국가 경제력에서 뒤쳐지지 않으려고 하고 있다. 그리고, 사회가 요구하는 교육인력 양성면에서 학생간에 차등을 주어 정부 장학금 지원을 통한 기능인력 양성을 하려고 한다. .
B라는 사람은 처음에는 A라는 사람과 입장차가 있는 것처럼 보이지만, 문제에 대해 해결방식만 다를뿐 해석방법은 같다고 본다. B는 해결방안을 과거처럼 모든 이들에게 기본적으로 이수할 과목을 만들어서 배우게 하고, 평등을 이유로 졸업장이나 자격증과 같이 약간의 차등과 사회적으로 이익을 보장하자는 입장으로 해석한다.
C라는 사람은 위의 두사람과 입장차이가 가장 크다. 이 사람은 해결에 대한 대안을 제시하지는 않았지만, 문제를 해결하는 방식에서 두 사람과의 입장과는 사뭇 다른 입장을 고수하고 있다. 굳이 기능주의와 갈등주의로 나누자면, 나는 A, B는 갈등주의, C는 기능주의 이론자라고 생각한다.



이와 같이 교육과 사회, 학교는 땔 레야 땔 수 없는 관계라 본다. 교육이 없으면 사회가 유지될 수 없다. 뿐만 아니라 학교는 사회의 영속을 위해서라도 도구가 될 수밖에 없다.
사회가 국가가 학교 교육을 기능주의적인 관점에서 사용하느냐, 아니면 갈등주의적인 관점에서, 아니면 순수 학문적인 관점에서 사용하느냐가 중요하다고 본다.
그에 따라서 기능이냐 갈등이냐 해석이냐를 따질 수 있다고 본다. 이게 내 생각이다.
여기까지 내 생각을 간략하게 말을 했는데

참고 자료

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