교육사회학 방법론

소개글

교육사회학 방법론 을 간단히 정리하였습니다.

목차

1. 연구대상

2. 연구방법

3. 교육사회학 연구방법론

본문내용

다섯 번째 강의 교육사회학 방법론

1. 연구대상
-개인간의 상호작용이 관심의 대상이므로 인위적 질서를 갖는다
-시간과 공간에 따른 특수성과 다양성을 지닌다
-가치함축성이 내재되어 있다

2. 연구방법
○과학적 연구방법의 특성
1)객관성 : 연구자는 자신의 주관적 요소개입 요건을 최소화해야 함.
2)정밀한 측정 :관찰가능한 많은 경험적인 지표들을 사용하여(타당도, 신뢰도 검증)반복측정
3)완전한 공개 : 연구과정과 방법의 공개

○교육학 연구방법의 특성(김종서,1984)
1)연구는 원자료로부터 새로운 지식이나 자료를 수집하는 것-독창성
2)교육연구는 교육에 관한 사실의 객관적 인식
3)복잡한 현상을 올바르게 이해하기 위하여 문제를 분석
4)연구는 논리적, 객관적, 수집된 자료 및 절차, 방법에 대한 검증을 위하여 가능한
모든 방법을 동원
5)연구는 자료수집의 도구로서 신뢰롭고 타당한 것을 사용
6)연구는 가능한 한 자료를 양적인 개념으로 조직하며 수적인 측정으로 표현노력
7)연구는 조심성 있게 기록되고 보고되어야 함

3. 교육사회학 연구방법론
○교육 연구유형 분류
-J.W.Best : 역사적 연구, 기술적 연구, 실험적 연구
-Davis : 문헌연구, 관찰연구
-정범모 : 사실조사연구, 법칙연구, 기획예언연구
-김종서 : 기술적연구, 실험연구, 현장연구

○양적접근방법
-실증적연구. 경험적 자료를 수량화, 수치화하여 분석하는 연구방법.
-사회적 현상에 관한 일반적 법칙을 발견하는데 있어 검증될 수 있는 경험을 강조.
-경험적, 실증적 탐구관
-통계적 방법 활용

참고 자료

없음