제7차 특수학교교육과정의 목표, 제7차 특수학교교육과정의 배경과 제7차 특수학교교육과정의 성격, 제7차 특수학교교육과정의 내용 및 제7차 특수학교교육과정과 학급운영 분석(제7차특수학교교육과정, 특수교육)

소개글

제7차 특수학교교육과정의 목표, 제7차 특수학교교육과정의 배경과 제7차 특수학교교육과정의 성격, 제7차 특수학교교육과정의 내용 및 제7차 특수학교교육과정과 학급운영 심층 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 목표
1. 기본 교육 과정의 교육 목표
2. 국민 공통 기본 교육 과정의 교육 목표
1) 유치부 교육 목표
2) 초등부 교육 목표
3) 중학부ㆍ고등부 교육 목표
3. 치료 교육 활동 교육 과정
1) 언어 치료의 목표
2) 청능 훈련의 목표
3) 물리 치료
4) 작업 치료

Ⅲ. 제7차 특수학교교육과정의 배경

Ⅳ. 제7차 특수학교교육과정의 성격
1. 학습자 중심 교육과정
2. 국민교육의 보편성과 특수교육의 특수성을 연관 조정하는 교육과정
3. 특수아동의 다양한 교육배치 상황에 따른 열린 교육과정
4. 장애영역의 벽을 탈피한 비범주적 특수성(special needs)에 기초한 교육과정
5. 학습자의 선택권을 강조하는 교육과정
6. 단위학교의 교육과정 편성·운영에 있어 자율성 확대
7. 교육과정 운영에 있어 질관리 체제의 강조

Ⅴ. 제7차 특수학교교육과정의 내용

Ⅵ. 제7차 특수학교교육과정과 학급운영
1. 전일제
2. 시간제
3. 혼합제
4. 특별지도실

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 교육과정은 일곱 번째 개정을 하게 되었다. 특수교육과정은 네 번째 교육과정 개정부터 모든 장애영역에 대해 교육과정을 만들게 되었는데 이것은 우리나라 특수교육 사상 획기적인 일이었다. 연이어서 1989년에는 제5차 특수학교 교육과정 기준을 개정 공포함으로서 우리나라 특수교육내용은 국가수준에서 상당히 정착되어 온 것으로 볼 수 있다. 그러나 제6차 교육과정 개정에서는 제외되었다가 제7차 교육과정에서 제5차 교육과정을 개정하게 된 것이다.
우리나라 교육과정 변천을 보면 1945년 해방과 동시에 미군정청에서 간단한 교수요목식의 교육과정을 만들어 사용할 수밖에 없었던 상황이었고 교육과정 개정을 준비하는 중 6. 25한국전쟁이 발발하여 교육과정에 손을 댈 수 없었다. 종전이 된 후 교육과정 개정 작업에 착수하여 1954년 4월 20일 “교과과정”으로 공포하게 되었고 이 교육과정의 특색은 교과중심의 교육과정이었다. 제2차 교육과정은 진보주의 교육의 영향을 받아 지역사회 생활을 중심으로 하는 교육 과정적 특색을 지닌 교육과정으로 1963년에 공포되었다. 제3차 교육과정은 1960년대 진보주의 교육에 대한 비판 즉 1957년 소련의 Sputnik 사건으로 기초학문에 대한 강조가 고조되고 지역사회 생활중심 교육이 본질주의자들의 강력한 도전을 받게 되어 학문중심의 교육과정으로 나타나게 되었는데 우리나라에서는 미국보다는 상당히 늦지만 1973년에 학문중심 교육과정의 성격을 띤 제3차 교육과정을 공포하게 되었다.
제4차 교육과정은 1960년대부터 자연과학을 중심으로 한 패러다임 이동의 영향으로 객관적이고 미시적 가치관에서 주관적이고 거시적 가치관으로의 이동에 영향받아 인간중심의 성격을 띤 교육과정으로 발전하게 되었다. 1981년 일반학교 교육과정이 공포되고 계속해서 특수학교(급) 교육과정 개정작업에 들어가 1982년 교육과정 시안이 마련되었고 심의를 거쳐 1983년 4개 장애영역에 초·중·고등부 교육과정을 교육부가 공포하게 되었다. 이로서 특수학교 교육과정은 체제를 갖추게 되었고 비로소 교사용지도서, 프로그램자료, 교과서 등을 개발하는 틀을 만들게 된 것이다.

참고 자료

․ 교육부, 특수학교 교육과정 기준, 서울 : 교육부, 1989
․ 김정권 외, 특수교육의 새로운 동향과 특수교육과정, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정 연구위원회, 특수교육과정의 개정 방향 : 제7차 특수교육과정 개정을 위한 기초연구, 1996
․ 김병화, 2000년대 특수교육을 위한 교육과정의 개정 과제와 쟁점, 서울 : 제7차 특수학교 교육과정 개정을 위한 협의회, 1996
․ 대구대학교 특수학교 교육과정개정연구위원회, 특수교육과정의 개정방향, 1996
․ 신현기, 특수교육방법 및 전략, 서울 : 도서출판 특수교육, 1996
․ 유장순, 특수학교(급)운영사례, 국립특수교육원, 2003
․ 양순열, 제7차 교육과정 개정의 기본방향, 국립특수교육원, 정신지체학교 유·초등교사 과정 연수교재, 1998