초등학교 아동의 특성

소개글

고경석 외 초등영어교육의
3장 초등학교 아동의 특성
수업 내용 정리 및 생각을 정리한 것입니다.

목차

1. Krashen의 제 2언어 습득 이론 : 생득적 이론
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

2. 아동의 특성 : 사회적 존재로서의 아동
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

3. Halliwell의 아동의 일반적인 특성
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

4. 초등학교 영어교사의 자질과 역할
(1) 수업 내용 정리
(2) 내용에 대한 생각

Further study : TETE(Teaching English Through English)

본문내용

(1) 수업 내용 정리

① 습득과 학습의 구분 가설 : 습득은 어린이가 모국어를 배울 때 언어를 터득하는 것처럼 제 2언어 체계를 구성해가는 무의식적이고 직관적인 과정이다. 학습은 학습자가 제 2언어의 형태에 주의를 기울여서 규칙을 깨닫는 의식적인 과정이다. 제 2언어를 배울 때 어린이들은 자연적 환경에서 습득하고, 성인들은 인위적 환경에서 언어를 학습하는 경향이 있다. 따라서 실제상황에서 즉각적인 언어사용을 위해서는 어린이들이 모국어를 습득할 때 사용하는 것과 같은 무의식적이고 직관적인 과정을 통해 영어를 배울 수 있는 기회를 제공해야 한다.
② 감시자 가설(Monitor Hypothesis) : 제 2언어 학습자의 머릿속에는 감시자가 들어있다. 감시자는 목표언어로 정확하게 생성하거나 해석하기 위하여 두뇌 속에서 이미 배운 규칙을 적용한다. 따라서 감시자는 목표언어에 노출되는 습득 과정에서는 흔히 적용되지 않고, 학습 과정에 개입한다.
③ 자연적 순서 가설(Natural Order Hypothesis) : 학습자들은 예측할 수 있는 자연적 순서에 따라 언어 규칙을 습득한다. 따라서 언어 구조는 교실과 같은 공식적 환경에서 제시되는 내용의 순서와는 무관하게 언어마다 일정한 순서로 습득된다.
④ 입력가설(Input Hypothesis) : 언어 습득이 잘 이루어지도록 하기 위해서는 학습자의 현재 언어능력 수준을 약간 상회하는 입력 즉 이해 가능한 입력을 제공하는 것이 중요하다. 따라서 표현능력을 기르는 최선의 길은 학습자에게 이해 가능한 입력을 많이 제공하는 것이다.
⑤정의적 여과장치 가설(Affective filter Hypothesis) : 최선의 학습은 불안감이 적고 방어심이 없어서 자신감이 있고 학습동기가 높은 상태, 즉 정의적 여과 장치가 낮을 때 일어난다. 제 2언어나 외국어를 배울 때 초기부터 말을 하도록 압력을 받으면 불안이 높아지기 때문에 모험심, 자신감, 학습 동기를 기를 수 있도록 학습 불안이 적고 도움을 주는 학습 분위기를 조성해 주어야 한다.

(2) 내용에 대한 생각

이번 수업에서 Krashen의 5개 가설 가운데 입력 가설이 상당히 중요한 위치를 차지하고 있음을 알 수 있었다. 입력 사설은 인간이 단지 한 방법으로만, 즉 메시지를 이해함으로써 혹은 ‘이해 가능한 입력’을

참고 자료

없음