인지주의 학습 이론

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인지주의 학습이론, 인지 이론적 학습의 관점

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본문내용

󰊱 인지주의 학습이론의 태동
• 행동주의: 지식을 구조화하는 데 환경적 조건(자극)과 관찰 가능한 행동(반응)간의 최적 의 연합에 초점을 맞추었다.
• 인지주의: 인간 내부에서 일어나는 인지적 과정, 즉 사물을 인식하고 해석하고 기억하는 방법 등을 강조했다.

- 19세기 후반 독일, W. Wundt 등의 내성주의자 등장
인간의 인지를 연구하면서 피험자로 하여금 주의 깊고 체계적으로 자신의 생각을 기술하고 기록하게 함
한계: 피험자 스스로 주관적 기술하여 신뢰도 타당도 부족

- 제2차 세계대전 이후 인지 심리학 재조명
언어심리학자 N. Chomshy: 언어학습 과정에서 행동주의의 설명이 부적절하다.
독일에서 미국으로 망명한 형태주의 심리학자 (인간의 지각에 대한 새로운 시각)
+언어학습 심리학자 (언어습득과정) ⇨ 자극과 반응의 결합으로는 인간의 학습 완전 히 설명할 수 없다. 인지이론이 다시 대두되었다.



ㄴ.Bugelski 단어쌍 암기과제 연구
학습자가 새로운 내용을 학습할 때 학습 내용에 의미를 부여한다.
ex. 무의미한 음절을 암기하기 쉽도록 의미를 부여하는 전략을 사용
행동주의 : 자극의 종류에 초점
인지주의 : 학습자 내부에서 일어나는 과정에 초점
학습에 대한 인지주의 이론의 두가지 관점
1)전달적 관점 ( transmission view )
ㄱ.교사의 역할로서 잘 조직화된 지식의 내용을 학습자에게 전달해주는 것을 강조
ㄴ.수업의 성공 : 달하고자 하는 내용의 효율적이고 정확한 전달 여부
ㄷ.학습목표, 학습내용, 교수방법에 관심을 가짐
D.Ausubel
“학습이 유의미하게 일어나기 위해 가장 중요한 것은 학습이 일어나는 바로 그때의 학습자에게 내재되어 있는 인지구조다”
2)구성적 관점 ( constructivist view )
ㄱ.학습자가 지식을 학습하는데

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