개정교육과정 2학년 2학기 4단원 덧셈과 뺄셈(2) 2차시 세안 지도안

소개글

실제 공개수업을 위해 열심히 작성한 지도안 입니다. 도움되었으면 좋겠습니다.

목차

Ⅰ. 수업자의 의도
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교재 연구

본문내용

Ⅰ. 수업자의 의도

제 7차 수학과 개정교육과정은 다양하고 재미있는 조작 활동을 통한 수학적 사고력과 창의력 배양에 강조점을 두고 있는데, 피아제에 의하면 초등학교 학생들의 나이는 구체적․조작적 사고기이므로 현실 상황에서 직접적으로 관찰하거나 구체물을 이용한 조작 활동을 통해서 사고가 가능하다고 했다. 결국 추상적이고 논리적인 수학을 이해시키기 위해서는 학생들이 자기의 손발을 직접 움직이는 행동을 통해서 학습할 경우에 이해도 빠르고 쉽게 잊혀지지 않아 학습의 전이효과도 크다고 볼 수 있다. 이는 단순한 공식이나 암기를 통한 알고리즘에 의한 기계적인 계산방법 및 기능 숙달의 전수 과정에서 벗어나 학생 중심의 활발한 조작 활동과 탐구 활동을 통한 사고활동의 즐거움을 경험하면서 수학적 원리나 법칙의 이해를 바탕으로 한 수학적 개념 형성의 방향으로 수학 교육이 변화되어야 함을 요구하고 있다.
그러나 이러한 취지에 맞지 않게 교육현장에서는 과중한 수업량, 많은 학생 수, 자료 선택의 복잡성, 수준별 학습의 부담 때문에 일부 교과서의 지식을 일제히 암기하는 방향으로 수업이 이루어지는 경향이 있다. 특히 수와 연산의 경우 단순한 공식이나 암기를 통한 알고리즘에 의한 기계적인 계산방법 및 기능 숙달의 전수에 그치고 있다. 이와 같은 상황 속에서 학생들은 수학 학습에 대한 큰 흥미를 느끼지 못하며, 수학에 대한 자신감마저 잃어가고 있다고 한다. 수학학습에 대한 흥미와 자신감 같은 정의적 요소는 수학 학습의 성취도에 많은 영향을 끼치므로 학생 수준에 맞는 내용을 학습자가 주체가 되어 학습하여 성취감을 가지게 하고 수학적 활동을 할 수 있도록 배려되어야 한다.
따라서 본 단원에서는 이미 학습한 수학적 원리로부터의 유추를 통해 수모형, 동전모형 등 기타 여러 가지 반구체물을 가지고 세 자리수의 범위에서 받아 올림과 내림이 이루어지는 장면을 실제로 경험하게 함으로써 계산 원리를 바르게 이해하고, 그 방법을 능숙하게 익혀 연산의 알고리즘을 형성하고자 한다.

참고 자료

없음