기능중심수업모형에 육상수업지도안

소개글

3학년 1학기 Ⅱ. 게임활동 2. 운동장에서. 필수활동 - 빠르게 달리기, 1차시
(※2007개정 교육과정에서는 3학년 1학기 도전활동 영역에 해당됨)

기능중심모형을 바탕으로 빠르게 달리기(육상)를 지도하기 위한 수업지도안이다. 도둑과 경찰놀이라는 창의적이고 참신한 놀이를 도입하여 상황을 설정하여 아동이 빨리 달릴 수 있도록 자연스럽게 인식하도록 한다. 다음 놀이에 앞서 발, 팔, 다리 및 몸의 자세 연습과 제자리 연습을 통해 기능을 익힌다. 그 후 기능을 적용하여 팀별게임을 통해 빠르게 달릴 수 있도록 한다. 학습과 놀이를 동시에 하며 수업 목표를 달성할 수 있는 효과적인 수업이다.

목차

1. 단원명
2. 단원 개관
3. 수업개관
4. 수업목표

본문내용

1. 단원명
3학년 1학기 Ⅱ. 게임활동 2. 운동장에서. 필수활동 - 빠르게 달리기, 1차시
(※2007개정 교육과정에서는 3학년 1학기 도전활동 영역에 해당됨)

2. 단원 개관
문명이 고도로 발달되고 자동화된 현대 사회에 살고 있는 어린이들은 마음껏 뛰고, 달리고 즐기는 기회가 주위 환경에 의하여 점차 제한되고 있다. 스포츠 활동도 직접 참여하기보다는 남들이 하는 것을 보며, 즐기려는 경향이 두드러지게 나타나고 있다.
이 단원은 다양한 방법으로 걷고 뛰고 달릴 수 있는 능력을 기르게 하기 위해서 신체의 움직임을 인지하고 여러 가지 상황에 효율적으로 대처할 수 있는 능력을 기르게 하기 위해서 설정되었다. 이에, 여러 가지 방법으로 빠르게 걷기와 전력달리기 활동을 통하여 육상 활동의 기초 기능을 익힐 수 있도록 하였으며 개울 건너뛰기와 고무줄넘기 등의 뜀뛰기 활동의 기초 학습이 되는 놀이를 통하여 공간에서 신체를 조절하는 힘을 기르도록 구성되어 있다. 이 단원을 지도할 때는 정확한 움직임과 관련된 지식을 미리 알려 주고, 반복 연습과 숙달을 강요하지 말고 문제 제시 후 다양한 활동 경험으로 학생 스스로가 알맞은 자세와 동작을 찾아내도록 지도한다.


3. 수업개관

1) 수업연구

(1) 체육과 기능 중심 수업 모형 (technique-oriented approach)의 의미
체육과 기능 수업 모형은 가장 일반적인 수업 모형으로 한국교육개발원의 수업 과정 모형을 체육 교과 수업영역, 제재의 특성에 따라 적절하게 활용하도록 한 하위 모형이다. 수업 과정을 일련의 계속적인 의사 결정 과정으로 보고 그에 따른 수업 운영상의 융통성을 부여하며 과밀학급에서 교사의 부담을 최대한 줄이기 위해 시도된 모형이다.

(2) 특징
전통적인 수업 모형으로 학생이 어떤 행동이나 기술을 습득하는데 목적을 두고, 효율적으로 연습시키는 작은 단계로 수업이 이뤄진다. 교사가 가르쳐야 할 기능을 소개하고, 시범을 보인 후 학생들이 신체활동을 통하여 반복 연습한 다음 게임을 하는 ‘도입

참고 자료

․ 체육3. 초등학교교사용지도서, 교육과학기술부, 2001
․ 초등학교체육교과교육론, 안양옥 저, 무지개사, 2006
․ 초등체육 가르치기, George Graham저 이재용 공역, 대한미디어, 2005
․ 체육과 수행평가, 조한무 저, 학문출판(주), 2002
․ 신체발육과 운동발달, 황명자, 형성출판사, 2003
․ 초등학교 육상지도서, 정상원, 대경, 1996
․ 육상경기 가이드, 백영훈 ․ 정영수, 무지개사, 2001

■ 참고사이트
․ http://kongja.com.ne.kr/공한식의 단거리 달리기 연구실
․ http://www.runsportal.or.kr/race/?mid=menu2_1전국육상연합회
․ http://blog.daum.net/onghye95/8623866?srchid=BR1http%3A%2F%2Fblog.daum.net%2Fonghye95%2F8623866